【正文】 表示車輪，用小棒來表示車上的人。學(xué)生擺，教師巡視。板書：一輛小車5個(gè)人現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個(gè)人。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？c那么兩輛車上有____個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解）5+5=10板書兩輛車上有____個(gè)人5+5=10你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上共有____個(gè)人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。板書：3輛車上共有____個(gè)人5+5+5=15用同樣的方法完成書上其他部分。指生答：你是怎樣完成的？指生板演。這些加法算式我們可以用乘法來表示。指生說各部分的含義。你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？指生答25=10那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五_____在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。指生答。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰最有辦法！三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)。提前預(yù)習(xí)下一課。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二主備人趙新美使用人二年級(jí)組課題第二單元：信息窗2課題觀看雜技表演2的乘法口訣課型新授教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教具課本、電腦，實(shí)物投影儀。出示窗口、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每頂桿上有2個(gè)人。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。你能接著往下說嗎？對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。、擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。學(xué)生擺，教師巡視。板書：一根桿上2個(gè)人現(xiàn)在咱們再來看看2根桿上有幾個(gè)人。B現(xiàn)在你擺了幾根桿了？c那么2根桿上有____個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解）你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3根桿上有____個(gè)人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。板書：3根桿上有____個(gè)人用同樣的方法完成書上其他部分。指生答：你是怎樣完成的？指生板演。咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。剛才我們編制了2的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。進(jìn)行相關(guān)記憶。自己完成書17頁2的乘法口訣。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：2=2一二得二22=4二二得四32=6二三得六42=8二四得八52=10二五一十教學(xué)反思這節(jié)課中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過程中采用了多種有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步建立學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備 PPT課件。這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？請你說一說：這幅圖展示了什么？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后請小朋友說）評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示教材第2—3頁的畫面。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）認(rèn)數(shù)字卡片按方位數(shù)數(shù)開放性練習(xí)思考：手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？五、課堂小結(jié)。課時(shí)2比多少教學(xué)內(nèi)容用一一對應(yīng)法比較物體的多少。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)用一一對應(yīng)法比較物體的多少。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。老師拿出1個(gè)圓形圖片和2個(gè)三角形圖片，讓學(xué)生選一組數(shù)量多的圖片。這節(jié)課我們就來探究比較物體的多少的方法。，講好故事，吸引學(xué)生的注意力。（1）先讓學(xué)生找一找圖中有幾只小兔和幾只小豬，小組之間交流，說一說它們都在干什么。滲透一一對應(yīng)比較的方法。，看誰的卡片多，誰的卡片少，哪些卡片同樣多。，先讓學(xué)生們拿出和自己同樣多的卡片，再讓學(xué)生們分別拿出比自己多、比自己少的卡片。？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。第五篇：人教二年級(jí)語文上冊第八單元教案人教二年級(jí)語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。正確流利地朗讀課文，積累詞語。理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。小組互相讀、指名讀課文。開火車認(rèn)讀生字。聽四個(gè)神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。二、識(shí)字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。一只小船在水上著。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。誰能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。我既給人們帶來，又給人們帶來了?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁?！罢归_想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。（2）對背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。抄寫課后詞語。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？