八年級(jí)上冊(cè)詩四首(教師中心稿)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-25 14:54本頁面
【正文】 熱烈的掌聲鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)：田園生活——熱愛歸隱農(nóng)村——自豪課后反思：第二課時(shí)：《使至塞上》王維 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。安全 教育內(nèi)容交通安全缺席學(xué)生無重點(diǎn)品味語言，難點(diǎn)體味詩歌的內(nèi)涵。他是唐代著名的山水田園詩人?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作的最大的藝術(shù)特色。學(xué)生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。名句賞析 提問：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。明確：這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報(bào)，實(shí)踐創(chuàng)新：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 明確：“征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達(dá)出詩人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感。學(xué)生各抒己見教師小結(jié)：陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人，他的詩歌以嶄新的面容、純樸自然的詩風(fēng)為我國詩歌領(lǐng)域開辟了一個(gè)新天地，以至使“田園詩”從此成為一個(gè)流派在詩歌史上獨(dú)樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的感情。關(guān)鍵背誦詩歌教具多媒體課件教法自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥學(xué)法指導(dǎo) 合作交流師生互動(dòng)過程 教師設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)課前展示：表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌，學(xué)生競(jìng)背。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。思考下列問題：1．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。c．“山隨平野盡，江人大荒流?！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣?！痹娙艘砸撇綋Q景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈?！憋@出自己思鄉(xiāng)情深。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點(diǎn)評(píng)賞析。學(xué)生各抒己見教師小結(jié)：略給優(yōu)勝組以熱烈的掌聲鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)：首聯(lián)：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)，此行的目的——頜聯(lián)：寫景（遠(yuǎn)）頸聯(lián)：寫景（近）——尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）課后反思：第四課時(shí)《登岳陽樓》陳與義 教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。安全 教育內(nèi)容運(yùn)動(dòng)安全缺席學(xué)生無重點(diǎn)品味語言難點(diǎn)體味詩歌的內(nèi)涵。兩名學(xué)生主持，各組準(zhǔn)備：創(chuàng)境激趣：宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然也加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)，展示匯報(bào)：學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。全詩緊緊圍繞“”字展開。不由得讓人想起范仲淹《岳陽樓記》中的“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯”。頷聯(lián)：登臨吳蜀橫分地，徙倚(xǐyǐ湖山欲暮時(shí)。既說登臨的地理位置，也在回顧歷史。頸聯(lián)“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！保娙税l(fā)出了痛苦的吶喊。尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲”，似乎是詩人顧影自憐的喃喃自語，未老先衰頭已白，淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛，一切盡在不言中。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。反復(fù)誦讀，并能熟練地背誦。掌握考試的題型及技巧。朗誦兩首詩，注意朗誦節(jié)奏，注入小讀者的情感。古代詩歌多指唐代的律詩、絕句，宋代的詞，元代的散曲等。二、自讀課文（5分鐘）（自讀后學(xué)生回答，教師小結(jié)。（學(xué)生獨(dú)立完成）第一首①寫詩人勞作艱辛的詩句是。③寫詩人對(duì)田間勞動(dòng)感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的詩句是。⑤描寫塞外大漠黃昏日落景象的千古名句是。五、拓展填空。第四篇：詩四首教案詩四首教案課題詩四首課型新授授課時(shí)間 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)朗讀并背誦、默寫四首古詩；培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力；品味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。品味詩歌的意境美和語言美。（個(gè)人讀或齊讀）（四）品讀詩意．對(duì)王維和李白這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說。①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風(fēng)光”即可）②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（學(xué)生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。（重在體味詩句的畫面感。）④試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。⑥想象一下，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的話把感受。②內(nèi)容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風(fēng)光，李詩將長江兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。（適當(dāng)滲透一點(diǎn)格律詩的音韻知識(shí)，但不能也不必講得過多、過深。（五）鞏固教學(xué)．將詩中的好句子默寫出來。第五篇：《詩四首》教案《詩四首》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．熟讀背誦四首詩，形成積累。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。2．理解詩歌的內(nèi)涵?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，詩歌合為事而發(fā)。讀熟一首詩，在休閑時(shí)間里吟誦一下，就像唱歌一樣，心靈上能補(bǔ)益無限。二、粗讀感知第一、二首詩歌，把握思想感情 1．朗讀中感受形象。3．師范朗讀，把握停頓和感情基調(diào)。5．對(duì)照注釋，了解大意。由學(xué)生交流陶淵明及其詩歌的事跡入手，了解課文的背景及作者的性格，加深對(duì)本詩的理解。不為五斗米折腰使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶的《歸園田居》一詩，進(jìn)一步了解作者的思想感情。（1）學(xué)生自讀詩文，了解這首詩的大意?；丶业穆飞?，雜草茂盛，
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