知行中國20xx初中班主任教師培訓(xùn)反思總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 14:46本頁面
【正文】 次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)是提高我們班主任工作能力的很好機(jī)會。最后我也真誠地希望這個培訓(xùn)網(wǎng)站能一直開通下去，有時間還要細(xì)致地學(xué)習(xí)。兩個多月的培訓(xùn)，大家收獲很大，感觸頗深，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面簡單的說一說我們參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我們都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？（2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，或者說賞識教育。班主任在使用批評時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。在學(xué)習(xí)過程中，看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。他們交給了我們做好班主任的法寶，讓我們在今后的工作中能夠應(yīng)對自如。通過班主任模塊的學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用到實(shí)際工作中，有許多感受和體會。比如，我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿足不了學(xué)生的需求。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象。對此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識，同時也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括科技文化、天文地理、琴棋書畫。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樹立向上的班風(fēng)。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意坐的姿勢。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、安全制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。四、.加強(qiáng)學(xué)生自我管理小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自己的努力方向。在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。五、班主任要處理學(xué)校、認(rèn)可教師和家長的關(guān)系要搞好一個班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽”。作為班主任，很多時侯都需要和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)行家訪。為了做好家校聯(lián)系，我用書信和家長會的方式來搭建連心橋，贏得家長的支持，同時也讓家長能在不同階段了解學(xué)生及時的對自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播，每次家長會，我都提醒家長多支持配合老師的工作。以上
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