【正文】 離不開一定的實用性。我們提議，在沒有找到更好的升學制度來取代現(xiàn)有高考制度前，應該考慮恢復書法獲獎高考加分的制度。比如，要求學生畢業(yè)時用毛筆寫自己的畢業(yè)留言；高中生舉行成人儀式時用毛筆書寫自己的成人宣言。（三）豐富書法教育課程的文化內涵書法教育除了教會學生寫毛筆字外，要讓學生能夠分得出基本的字體與書風，分得清字的好壞，甚至比較明顯的真?zhèn)巍W習書法并非要求人人成為書家，而是通過學習規(guī)范書寫，養(yǎng)成嚴謹而良好的人格風范，陶冶高尚情操，突出書法教育的美育作用。利用教授傳統(tǒng)書法的機會，加強對相關傳統(tǒng)文化的學習。綜合類大學藝術院系開設書法專業(yè)，以擴充中小學書法師資隊伍。我們這一代人在新的世紀里肩負著中華文明復興的偉大使命。古老的漢字在今天越來越受到世人的重視，在漢語的母國，漢字書寫卻出現(xiàn)了“饑荒”!為此我們大聲疾呼，要重視漢字書寫，深入推進全國中小學書法教學工作。但無論學習工具和學習方式發(fā)生多大變革，漢字是我國法律規(guī)定的國家通用語言文字，是當今記錄漢語言的唯一書寫符號系統(tǒng)，又是中華民族重要文化遺產并具有獨特歷史文化價值，漢字教學在我國中小學教育教學中的地位是不可撼動的，識寫漢字必然是當代中小學生學習的重要內容，通過寫字教學還要“陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解”。2001年開始在全國實施的基礎教育新課程，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”。在《義務教育語文課程標準》總目標中，要求“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。初步感受漢字的形體美”，“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”；三四年級要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”；七至九年級要求“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。《義務教育美術課程標準》提出“欣賞我國書法、篆刻的代表作品”；《普通高中美術課程標準》“內容標準”專門設有“書法、篆刻”一個系列?！案鏖T課程都應重視寫字教學”，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務?！皩W校應組織學生開展寫字、書法的課余活動”，“鼓勵有書法愛好的學生開展個性化藝術活動”，培養(yǎng)學生的興趣。一般每次展演活動分為基層開展活動、?。▍^(qū)、市）組織展演和全國集中展演三個階段，歷時兩年。為吸引廣大學生踴躍參加書法活動項目，采取了按學生年齡分小學、中學段，由教育部門逐級推薦評選書法、篆刻作品，對評選出來的佳作，逐級予以獎勵并組織展出的方法。各省、地（市）教育行政部門組織的中考都對書寫和卷面整潔度提出要求，設有卷面整潔分。由于在各個環(huán)節(jié)對漢字書寫和書法教育活動作出了規(guī)定和要求，當前中小學校是以課堂教學、作業(yè)、興趣小組、競賽、美化校園等多樣、豐富的方式進行漢字書寫教育，并成為學校的一項常規(guī)教育工作。許多師范院校開設了相關課程，為學生提供書法學習的相關資料，舉辦形式多樣的觀摩、展覽、比賽等活動，切實提高了師范生的書寫技能。教育部師范教育司將認真研究教師資格考核中附加書寫考試的建議，目前，大多數(shù)省份在教師資格教育教學能力測試中已將書寫能力作為重要考核內容。目前高校設置專業(yè)依據(jù)《高等學校本科專業(yè)設置規(guī)定》和《普通高等學校本科專業(yè)目錄》執(zhí)行，其中，目錄內有專業(yè)249種，目錄外有專業(yè)278種。教育部鼓勵有條件的師范院校開設書法專業(yè)，以進一步推動書法教學人才的培養(yǎng)，還將積極引導高校重視包括書法在內的中國傳統(tǒng)文化課程或講座的開設。目前，各有關部門陸續(xù)提出了許多在基礎教育領域增加學習內容、增設課程的要求，反映了對下一代健康成長的關懷，但累加起來，卻又導致學生過重負擔。我們十分贊成三位委員所提學生“學習書法并非要求人人成為書家，而是通過學習規(guī)范書寫，突出書法教育的美育作用”的目標要求，教育部對中小學校書寫教育所做的各項規(guī)定，也是要達到這一目標，同時并不排除今天對書法有興趣愛好的學生中，今后會涌現(xiàn)出一批書法大家。目前全國執(zhí)行的義務教育課程方案中，在規(guī)定國家課程的內容和課時比例的同時，留出16～20%的課時由地方和學校自主安排課程內容，以滿足學生不同需要，使學校教育更豐富多彩和有特色。感謝你們對教育工作的關心和支持，歡迎再提寶貴意見。一些青少年學生不辨是非地接收外來思潮影響，“哈韓”、“哈日”之風甚囂塵上，過洋節(jié)、吃洋快餐一度風行校園，不少學生忘卻了本民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)；一些學校片面追求升學率，忽視了對青少年學生開展中華傳統(tǒng)文化教育，客觀上導致了青少年學生缺少對本民族文化認同感，導致校園文化和精神中缺乏中華傳統(tǒng)文化的精神根基。傳統(tǒng)文化進校園有著重要的顯示意義。據(jù)調查，青少年學生對西方圣誕節(jié)的興趣遠遠大于中秋節(jié)、重陽節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日；高年級學生對NBA球隊所在的城市如數(shù)家珍，卻對舞龍、高蹺、剪紙等民俗活動知之甚少。給孩子們補上民俗文化這一課，引導學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，意義非同尋常。5125號提案復文 20130228 中華人民共和國教育部2012年8月20日以教提案〔2012〕第70號文函復：樊慶斌委員：您提出的《關于傳統(tǒng)文化進校園的提案》收悉。教育部高度重視對廣大青少年學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過課堂教學、課外活動和創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校等措施，引領學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信。新修訂的義務教育音樂、體育、美術等學科課程標準，都將“堅持社會主義核心價值體系為導向”，“傳承民族優(yōu)秀文化”作為課程的核心價值理念。各地、各校可根據(jù)實際情況選用武術、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動來補充和豐富體育與健康教學內容”。藝術方面。通過學習，使學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操”。二、在高等學校開設公共藝術課程，對大學生進行中華傳統(tǒng)文化藝術教育根據(jù)2006年教育部印發(fā)的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（以下簡稱《指導方案》），全國普通高等學校普遍開設了公共藝術課程?！吨笇Х桨浮芬?，普通高校每個學生在校學習期間，至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分方可畢業(yè)。將武術等民族民間傳統(tǒng)體育活動項目引進校園，鼓勵學校組建傳統(tǒng)體育項目社團，豐富學生體育活動和課余鍛煉的內容。中國大學生體協(xié)設置了“中國大學生民族傳統(tǒng)體育分會”，每年舉行全國性的賽事和研討，積極鼓勵國際間武術文化交流，目前會員學校已達百余所。藝術方面。全國大學生和中小學生藝術展演活動堅持育人導向，覆蓋面廣，參與人數(shù)多，影響面大，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術產生了重要作用。同時在藝術教育專家講學團的專題講座中安排了書法、篆刻、民間工藝、民族音樂和中華戲曲等項目內容。四、組織開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校活動根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關于“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”的要求，教育部從2010年開始，在全國中小學校組織開展了創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?；顒?。從今年起，教育部還將在全國高校建設一批中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校基地，大力推進高校文化傳承創(chuàng)新。感謝您對教育工作的關心和支持，歡迎再提寶貴意見。我國自20世紀80年代開始進行養(yǎng)老保險制度改革以來，黨中央、國務院高度重視提高養(yǎng)老保險統(tǒng)籌層次工作。同時，國務院出臺了《城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)暫行辦法》（國辦發(fā)〔2009〕66號），解決了職工跨省流動就業(yè)時基本養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)問題，有效維護了職工的養(yǎng)老保險權益。按照中央要求，全國人大正在抓緊研究制定社會保險法，全國人大常委會已經對《社會保險法（草案）》進行了三次審議。建立養(yǎng)老保險全國統(tǒng)籌制度，涉及諸多問題需要研究解決，我們將在深入研究、反復論證，廣泛征求意見基礎上，拿出切實可行的方案。（二）關于提高醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險統(tǒng)籌層次。根據(jù)國務院要求，我部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步加強基本醫(yī)療保險基金管理的指導意見》（人社部發(fā)〔2009〕67號），要求各地根據(jù)本地實際情況，加快推進提高基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌層次工作，到2011年年底基本實現(xiàn)市（地）級統(tǒng)籌。具備條件的地區(qū)，可以探索實行省級統(tǒng)籌。在實行市（地）級統(tǒng)籌后，仍存在統(tǒng)籌地區(qū)基金不平衡問題的省份，可以探索建立工傷保險省級統(tǒng)籌制度。從實際情況來看，大多數(shù)地區(qū)實行的是市（地）、縣級統(tǒng)籌。二、關于完善“社會保障卡”社會保障號是參保人員個人信息的識別碼。隨著1999年國家實行公民身份號碼制度，社會保險領域中也逐步將公民身份號碼作為社會保障號碼。因此，社會保障號具有唯一性，是社會保障信息系統(tǒng)建設的重要基礎。原勞動保障部從1999年起，經國家金卡工程協(xié)調領導小組的批準，開始組織各地發(fā)放和使用中華人民共和國社會保障卡（以下簡稱社會保障卡）。發(fā)放社會保障卡的地區(qū)已達140多個，實際持卡人數(shù)達7000多萬人。由于從規(guī)劃之初，我部就將社會保障卡定位于“一卡多用、全國通用”，從而保證了發(fā)出的社會保障卡符合全國統(tǒng)一的標準規(guī)范，在聯(lián)網條件成熟時無須換卡，即能在網絡的支持下跨地區(qū)使用。截至2009年年底，全國地級以上人力資源社會保障部門均已建立了不同程度的數(shù)據(jù)中心。%的社會保險經辦機構和就業(yè)服務機構，并延伸到街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和定點醫(yī)療服務機構，覆蓋全國的人力資源社會保障信息網絡架構初具規(guī)模，為社會保障卡的有效使用和全國通用奠定了基礎。其中，“開發(fā)一卡多用、全國通用的社會保障卡軟件”、“按統(tǒng)一標準建立社會保障卡使用系統(tǒng)”等，都是我們當前工作中的重要內容。我們也將在抓緊為“一卡通”做好技術準備的基礎上，加大業(yè)務培訓力度，做好宣傳解釋工作，爭取早日實現(xiàn)社會保障“一卡通”的目標。近年來，人力資源和社會保障部門會同有關部門認真貫徹落實黨中央、國務院關于加強社會保障體系建設、強化基金監(jiān)管、確保基金安全的方針政策，把加強社會保險基金監(jiān)管作為落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措。積極研究制定《社會保險基金監(jiān)管條例》，通過健全社?；鸨O(jiān)督法律體系，逐步完善基金監(jiān)督法制環(huán)境，提高監(jiān)管質量。近年來，我們對部分社會保險基金開展了內控檢查、征繳業(yè)務檢查等多項檢查活動，特別是從2008至2009年，按照第十七屆中央紀委第二次全會要求和國務院糾風工作部署，由我部牽頭，會同財政部、人民銀行、稅務總局、監(jiān)察部、國務院