【正文】 主動(dòng)做好教師教學(xué)案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎(jiǎng)人次，提高獲獎(jiǎng)檔次；組織相關(guān)教師參加學(xué)區(qū)第二屆教壇新秀上課評(píng)比，推薦相關(guān)教師參加市中小學(xué)教壇新苗評(píng)選。沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。因此，將繼續(xù)認(rèn)真組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。強(qiáng)化細(xì)化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)管理，努力做好“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的驗(yàn)收工作。特別要開展對(duì)于“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)實(shí)施的研討，使課堂教學(xué)新理念的實(shí)施有切實(shí)保障。強(qiáng)化備課制度，切實(shí)提高教師備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)上課質(zhì)量的提高；作業(yè)要在教研組和備課組統(tǒng)一的前提下做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”；“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”），真正做到在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”上下足苦功夫；質(zhì)量測(cè)評(píng)要盡量減少考試次數(shù)，教研組和備課組切實(shí)把好命題關(guān)，并且及時(shí)組織考后的試卷和成績(jī)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)質(zhì)量管理措施。本學(xué)期，我校作為瑞安市首批四所農(nóng)村“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”學(xué)校，將在第12周和第17周分別要接受瑞安市和溫州市的工作驗(yàn)收。完善校本教研，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者同期互動(dòng)。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學(xué)反思為榮，拷貝教育故事、教學(xué)反思為恥的榮辱觀，營(yíng)造一個(gè)“我教故我學(xué)，我教故我思，我教故我寫”良好的教科研氛圍。各教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時(shí)反饋到課堂，指導(dǎo)到學(xué)生身上，不斷提升教學(xué)的品位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。各教研組要進(jìn)一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學(xué)生、研究學(xué)法，通過研究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生成績(jī)。（1）必須進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課和集體研究，大力倡導(dǎo)課前說課活動(dòng)。只有抓住集體備課和集體研究，才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢(shì)。對(duì)集體備課要推行備課組長(zhǎng)把關(guān)制。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求提前備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。堅(jiān)持主備人說課，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的、相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。四是備課組長(zhǎng)要把好關(guān)，定好向，確保集體備課的經(jīng)常性、規(guī)范性、科學(xué)性以及備課組成員在教學(xué)思路上的高度統(tǒng)一性。自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。其中對(duì)教學(xué)中的教學(xué)小現(xiàn)象和真問題的研究是最主要、最有效、最實(shí)用的。同伴互助——校本教研的重要組織形式。特別是通過集體研究，可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，相互影響，共同成長(zhǎng)之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體。要逐步實(shí)現(xiàn)從教師個(gè)人反思向教師群體反思的過渡。專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。這對(duì)青年教師起著無法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。以集體備課為突破點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課方式、方法的針對(duì)性研究，要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。備課組要建立健全備課制度，對(duì)學(xué)科備課組的教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們形成工作合力，確保集體備課落到實(shí)處。為此，教科室將組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)直接參與各學(xué)科活動(dòng)的有序開展。教育科研能第三篇：興華中學(xué)2008學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃興華中學(xué)2008學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃2008學(xué)年是柯城區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我校實(shí)行“一校兩區(qū)”管理模式的第一年。指導(dǎo)思想：教科室將以以“校本”、“有效”為中心，以務(wù)實(shí)、求真為立足點(diǎn)，遵循“以教科研促進(jìn)教育教學(xué)提高及學(xué)校學(xué)生發(fā)展”的原則，堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、教育科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合”的方針，全面提高教師的綜合教育能力，推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。五、切實(shí)開展興華中學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)本校區(qū)和華墅校區(qū)各學(xué)科的專業(yè)指導(dǎo)。具體工作：一、加強(qiáng)校本教研，努力創(chuàng)建校本教研特色學(xué)校。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組的指導(dǎo)和考評(píng)，實(shí)施教研組、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，隔周一次開展教研組、備課組活動(dòng)，教研活動(dòng)堅(jiān)持“三化”：(1)教研活動(dòng)專題化。(3)教研形式多樣化。3．注重反思教學(xué)，努力提高教師的課堂教學(xué)能力。二、著重教師梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各層次教師專業(yè)水平的跨越式發(fā)展。2．遵循“考試以診斷為目的，評(píng)價(jià)以發(fā)展為目標(biāo)”的新進(jìn)教師業(yè)務(wù)考試原則，進(jìn)行命題、評(píng)價(jià)以關(guān)注新進(jìn)教師的專業(yè)起點(diǎn)，考后由教科室有針對(duì)性地提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的菜單，促進(jìn)教學(xué)融合。4．定期開展興華中學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組對(duì)華墅校區(qū)學(xué)科的指導(dǎo)工作，組織開展各學(xué)科專業(yè)建設(shè)、改革與發(fā)展的實(shí)踐研究，提出各學(xué)科人員設(shè)置與調(diào)整的建議和學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。三、強(qiáng)化教科研的過程管理，注重教育科研的實(shí)效1．嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)教育科研管理制度，指導(dǎo)科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究、結(jié)題以及論文報(bào)送、評(píng)比等工作。3．及時(shí)總結(jié)和推廣課改實(shí)驗(yàn)中取得的各項(xiàng)教研或科研成果。教科室將教師的各類獲獎(jiǎng)成果存入數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊(cè)，收存入檔。通過多種形式做好教科研信息的傳遞工作，及時(shí)接收最新的教科研信息，收集教科研活動(dòng)過程、活動(dòng)效果、問題糾錯(cuò)等記載以及活動(dòng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，建立適合本校的教科資料，便于平時(shí)的教科研自我研究及課題確定。積極為教師做好論文、各級(jí)課題報(bào)告的推薦工作，認(rèn)真參與區(qū)、市級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)，努力營(yíng)造教科研的良好氛圍，為教師的個(gè)人發(fā)展提供良好的平臺(tái)。進(jìn)一步完善《英語初小銜接教材》校本教材，爭(zhēng)取在本學(xué)年編寫出《初中學(xué)生心理健康教育》校本課程初稿。興華中學(xué)教科室2008．8．28附:教科室工作行事歷9月份： ?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)?！罢n例”研究工作?！懊麕煛毖杏懻n（學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)的著力點(diǎn)”）、市教研0教科08課題結(jié)題送審──同課異構(gòu)；；11月份：。（“如何關(guān)注課堂教學(xué)的著力點(diǎn)”青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽）1月份： 、各類獲獎(jiǎng)證書。興華中學(xué)教科室2008．8．29第四篇：2013學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教科室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年，教科室工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求、新形勢(shì)和學(xué)校新的中心工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)，堅(jiān)持一個(gè)中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。做到三個(gè)服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)；為教師成長(zhǎng)服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，繼續(xù)走“科研強(qiáng)校、科研興教、科研育師”之路，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的