【正文】 教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養(yǎng)，認真組織好南通市和如皋市兩級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的培訓工作。協(xié)同教導處，圍繞高效課堂、育人質(zhì)量等命題開展相關(guān)研討活動。向教師推薦本學期必讀書目1本和選讀書目20本，鼓勵教師廣聞博覽。以日常教育工作和課堂教學行為為研究重心，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，寫好教育隨筆，提高自身的研究能力，養(yǎng)成在研究中工作，在工作中研究的習慣，學期工作計劃《2010～2011學第一學期教科室工作計劃》。教科室將定期組織教學隨筆檢查評比活動，擇優(yōu)刊登到學校校報上，并推薦到《如皋動態(tài)（二）加大培訓力度以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結(jié)合，把校本培訓貫串于日常教育教學工作之中，實現(xiàn)平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續(xù)發(fā)展的職業(yè)理想。學校將邀請有關(guān)教育專家、教學行家來校作講座，幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，持續(xù)成長；與市內(nèi)外名校（擬定鎮(zhèn)江特教中心）開展“手拉手”活動，組織教師到對方學校進行短期的學習；組織教師參加上級組織的課題、科研等業(yè)務培訓，以提高教育研究水平。組織教師參加在徐州舉行的2010聾教育年會和在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動，與省市內(nèi)兄弟學校開展廣泛的交流活動，取長補短，互助共贏。通過各種形式，引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實，善于發(fā)現(xiàn)問題，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。加強與上級教研部門的交流和聯(lián)系，走出去、請進來。（四）規(guī)范課題管理我?，F(xiàn)有在研課題7個，其中中央電教館課題1個，省教科所規(guī)劃課題的子課題1個，南通市十一五教育規(guī)劃課題4個，南通教育學會立項課題1個，基本上形成了人人參與課題研究的濃郁氛圍。本學期，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各課題組定期開展形式豐富的沙龍研討活動，課題組內(nèi)、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。四、工作安排九月份1．制訂教科室工作計劃；2．南通市特殊教育教科研會議；3．課題主持人制訂學期研究計劃；4．教師學期讀書計劃；5．抗戰(zhàn)勝利65周年征文；；．暑期校本培訓工作總結(jié)和個人小結(jié)；9．一、二兩期校報；。十一月份1．校內(nèi)教研課展示活動；2．各類課題研究進展情況檢查、推進；3．組織一次專家講座或組織老師外出參觀學習或培訓；4．南通市優(yōu)秀班會課（培智）備賽； 、六兩期校報；。；；；；、十兩期校報；。二、工作目標：，提高教師專業(yè)水平。，深化學校德育文化。（一）結(jié)合研訓，“養(yǎng)正”文化提升教師素養(yǎng)。只有當每一位教師真正體察“養(yǎng)正”的深切意義和內(nèi)涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養(yǎng)正”文化的傳承者、學生道德的引領(lǐng)者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者，以教師之正養(yǎng)學生之正。挖掘老教師們的教學經(jīng)驗、教學主張、勤學精神等素材，撰寫成一篇篇優(yōu)美的文字，把塵封在歷史中的優(yōu)秀教師人文文化轉(zhuǎn)化成直觀的“養(yǎng)正”學習材料。同時，我們擴大視野，走出本校，放眼中國，學習、宣傳陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育精神和特色來滋養(yǎng)自身。：我們繼續(xù)提出用讀書來涵養(yǎng)“養(yǎng)正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內(nèi)心世界，以實現(xiàn)我們“養(yǎng)正”的共同愿景。：對話從幾個維度展開，既包括邀請專家來校以講座、沙龍等形式開展的指導性對話，又包含走出去參加各種活動時與同行的交流探討，還包含學校層面師徒結(jié)對、組內(nèi)同行、學術(shù)榮譽獲得者展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。（二）心育輻射，“養(yǎng)正”文化滋養(yǎng)學生心靈。為此，我們重視架構(gòu)一個立體網(wǎng)絡：創(chuàng)設(shè)教師影響、同伴共享、家?；ピ?shù)挠肆Ⅲw網(wǎng)絡。學校工作中，班主任承擔著非常重要的角色，與同學們相處得最多，接觸的最多，是孩子們知識的引領(lǐng)者，也是開啟孩子們心靈的鑰匙。把一粒?！罢钡姆N子傳播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。班主任做好全體學生常態(tài)的心靈輔導外，還要注意對特殊學生的個別心理輔導。采用觀看——沁心閣墻壁心靈知識的輔助；傾聽——每周一次的“風荷之音”小廣播；傾訴——學生相約每周一次的沁心閣心理輔導；傾心—“悄悄話”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，濡染學生，正向發(fā)展。對孩子進行心理的輔導不能只局限于學校，開展家校溝通，形成育人合力。做好家長會、家長開放日活動、社區(qū)德育導師點活動，使學校、家庭、社會共建一個和諧的三位一體的育人環(huán)境，促進孩子健康、幸福成長。1.“人才出課題，課題出人才”。、科研、教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，教育教學研究采取集中與分散相結(jié)合原則進行。，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線。本學期除了學校組織的培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的交流，強調(diào)讀書后的反思。，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏。讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。嚴格落實規(guī)范性管理，通過課題組會議學習、活動交流、推廣運用等過程管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌。要求論文全體教師參與，50周歲以上的可以用工作經(jīng)驗總結(jié)代替；課題研究原則上是每位老師都要積極承擔，縣級課題參與人數(shù)不得多于4人，市級課題參與人數(shù)不得多于7人；會議活動以點名、記錄為準、無故缺席或無故不開展活動一次扣一分。、考評工作。三、工作安排：九月份：，制定教科室計劃，做好各學科校本培訓工作安排，并開始工作，根據(jù)要求，修改調(diào)整計劃；。二、工作目標：1．做好課題管理工作。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結(jié)題報告的評比活動。參加市年會及各教育學會等優(yōu)秀論文以及其它各級各類論文評選活動，廣泛宣傳，認真組織，積極做好參評工作，力爭數(shù)量上有較大的增加，質(zhì)量上有較大的提高，獲獎層次上有較大的突破。3．開展“閱讀考級”活動。本學期繼續(xù)以開展“閱讀考級”活動，為孩子們搭建一個展示自我的平臺，營造良好的讀書氛圍。組織教師參加各類培訓，充分學習和吸收區(qū)內(nèi)及學校優(yōu)秀教師的教育教學經(jīng)驗，發(fā)揮“名師”、優(yōu)秀教師的教育教學優(yōu)勢，做好區(qū)“名師三帶”和學校師徒結(jié)對工作，做好片區(qū)和聯(lián)盟各項工作。1．針對新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，及時推薦學習書刊及相關(guān)文章，適時引導教師利用網(wǎng)絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。3．發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的研究課、示范課優(yōu)勢，為青年教師加強理論和實踐指導，促其健康成長。盡可能創(chuàng)造條件我邀請有關(guān)專家、行家來校作講座、指導點評，幫助教師建立新的教育理念。4．引導教師精讀教學專著，結(jié)合課堂教學，積極撰寫論文、教學案例、教育反思等。（二）深化校本培訓，提升教師科研水平。通過組織業(yè)務學習、專題講座、教研觀摩、個人學習等形式，鼓勵教師多學習，做好讀書筆記摘抄，提高教師讀書的積極性和實效性。通過青年教師“五個一”比賽，新老教師師徒結(jié)對、組內(nèi)磨課等形式，引領(lǐng)教師關(guān)注和直面現(xiàn)實，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現(xiàn)教科研能力的提升。（三）強化過程管理，全面落實課題研究。確定本學期的研究方向，做好課題組及分課題、子課題活動計劃，確定本學期的研究主要內(nèi)容。期末根據(jù)課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行評比和考核。②每月參加一次教科研例會或活動，小結(jié)匯報自己的課題研究情況。④一學期寫一份課題階段性總結(jié)、個案或論文。引領(lǐng)教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的有效教學模式，力求預設(shè)與生成相結(jié)合，創(chuàng)造性地實施課堂教學。3．規(guī)范管理，深化課題研究。繼續(xù)實行和完善學校課題管理制度，不斷規(guī)范課題研究過程管理，保證課題研究工作的有效實