【正文】 順，相映成趣?！覀兌夹α恕！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！边@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！边@句話含義深刻?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。”這句話描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。它是人的心靈在親情、人 性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛(ài)，使家其樂(lè)融融、幸福美滿！不是有那么一首《?；丶铱纯础返母鑶幔隽烁改傅男羷?，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。附：板書設(shè)計(jì)20081126 人教網(wǎng)第三篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解深刻的文意 美讀精妙的詞句 品味詩(shī)意的語(yǔ)言 體會(huì)濃濃的親情一、情境導(dǎo)入（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么，平平淡淡的生活更見(jiàn)人間真情。（板書課題：散步?！镌囍o文章再擬一個(gè)標(biāo)題，站在讀懂課文的角度說(shuō)明理由。）三、展示交流從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，站在讀懂課文的角度說(shuō)說(shuō)理由。不過(guò)，老師認(rèn)為還是“散步”好。多么可愛(ài)?。ò鍟R(shí)樹(shù)：孩子 妻子 母親 作者）喜歡這個(gè)小孩的請(qǐng)舉手?！倍嗝绰斆骺蓯?ài)的孩子！對(duì)孩子最大的賞識(shí)就是把他當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，活靈活現(xiàn)地“克隆”一遍。（生齊讀：“前面也是? ”）★你認(rèn)為“妻子”是一個(gè)怎樣的人？（生說(shuō)師板書：賢妻良母）1表現(xiàn)在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。）1妻子為什么在外總是聽(tīng)我的？用現(xiàn)在的話說(shuō)就是尊重丈夫，給他個(gè)——面子?！薄拔液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”。）1把寫母親的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀?！?小時(shí)候，孩子聽(tīng)母親的話；長(zhǎng)大了，母親聽(tīng)孩子的話。還有哪一個(gè)地方寫到了母親？找找看。）2“還是走小路吧。）2這就是對(duì)孫子的——（疼愛(ài)）2這里“摸摸”的動(dòng)作，“還是走小路吧”，應(yīng)該讀出什么來(lái)？（愛(ài)撫）2用心“摸摸”，輕輕地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，從心里讀出來(lái)……（生讀：母親摸摸?）2把“摸摸”讀到自己的手上來(lái)??（再讀）2把“摸摸”從自己的手上，轉(zhuǎn)移到孫子的“小腦瓜”上來(lái)（生讀語(yǔ)段）2母親開(kāi)始眺望遠(yuǎn)方，這遠(yuǎn)方，正是孫子向往的路徑。(多媒體出示：“她的眼隨小路望去??波光粼粼的魚塘。”3母親看得遠(yuǎn)??！既看到了美景，也預(yù)料到了路障，于是，母親對(duì)我說(shuō)—— 生：“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。（生再讀）3母親說(shuō)這話時(shí)很放心，很坦然。請(qǐng)聽(tīng)老師讀?！保?你說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的母親？（慈祥、善解人意、疼愛(ài)孫子）（師板書：慈善、疼愛(ài)孫子）★3喜歡作者的舉手。我說(shuō)：‘走大路?！保拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。體現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌！）4說(shuō)得好！總算盼來(lái)了春天?！保?大家看看，多美的春天！多美的語(yǔ)句！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠……有的濃，有的淡。齊讀—“這南方?4感受新綠，最是一年春好時(shí)，濃妝淡抹總相宜。4聽(tīng)到與看到“咕咕地起著水泡”時(shí)的是什么心情？（自在和愉快）再讀：“田里的冬水也?著水泡。（齊讀）“這南方初春的田野……想著一樣?xùn)|西——生命。4作者說(shuō)這話時(shí)語(yǔ)氣怎么樣？（干脆、利落）50、讀出這種當(dāng)機(jī)立斷。（生讀語(yǔ)段：“走大路”）5讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當(dāng)機(jī)立斷?。ㄉx：“走大路”）（板書：孝敬母親）5“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”；妻子夫唱婦隨；母親疼愛(ài)孫子，改變了主意：“還是走小路”.5春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，一家人向著那菜花——（多媒體演示段落）生自由朗讀這句話。5是啊，“整個(gè)世界”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任?！薄拔冶成系摹笔恰赣H）5“她背上的”是——（兒子）5“我背上的同她背上的加起來(lái)”是――（母親加兒子）60、母親加兒子，就是——（整個(gè)世界）6我背上的加她背上的，就是我們一家?！蔽冶衬赣H是尊老，妻子背兒子是——（愛(ài)幼）6尊老愛(ài)幼，就是——（整個(gè)世界）6我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的——（延續(xù)）6生命的源頭加上生命的延續(xù)就是——（整個(gè)世界）6(課件展示）“我們?cè)陉?yáng)光下……就是整個(gè)世界。6來(lái)，同學(xué)們，一起朗讀，讀出自己的感受來(lái)。再瞧這“尊老愛(ài)幼”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子——讀： “我們?cè)陉?yáng)光下……就是整個(gè)世界。讓學(xué)生讀自己找的對(duì)稱句。這種句式多美呀！大家模仿著這樣的對(duì)稱句，說(shuō)一句話。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约杭彝ブ械挠H情故事。（播放《懂你》歌曲）師生齊讀《懂你》第四篇：散步教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用朗讀法，討論法，圈點(diǎn)批注法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知課文，揣摩語(yǔ)言含義，品味語(yǔ)言優(yōu)美。【教學(xué)難點(diǎn)】感受淡而有味的語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的作用，學(xué)習(xí)對(duì)稱美的寫作手法。本來(lái)我安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。也許是我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)。（一個(gè)成年人對(duì)孩子和老人的愛(ài)護(hù)和責(zé)任）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇與之很相像的文章，它就是莫懷戚的《散步》。——第一句話：我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。①母親：年邁——“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累?！?慈愛(ài)——“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！?，“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。” 慈愛(ài)——“小家伙”③妻子：溫柔賢惠——“在外面，她總是聽(tīng)我的”，“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子”。’”，“小路有意思”，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。通過(guò)聯(lián)系討論來(lái)感受親情。”師：