【正文】 拖一下，這就有了悠長的韻味了。生再次齊讀。好了，現(xiàn)在我們來討論一個問題，這個問題現(xiàn)在就簡單了。生1：我感覺這一段話師想告訴我們母親和兒子都不是很重，但是我們后面再看一下，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界，那母親和兒子又非常地重。師：意味在于責(zé)任很重大。師：意味在于關(guān)愛與呵護。師：責(zé)任自需背負?。∵@也可以說是意味。不能讓他們受到傷害，所以走得十分得慢，十分得仔細。生5：“我”是我的母親身上掉下來的一塊肉，我的兒子又是我的妻子身上的一塊肉，他們就非常珍惜，珍愛，捧在手里怕壞了，含在嘴里怕化了?！罢麄€世界”也可以看出，他們就是我的全部，是我的生命力最重要的東西。師：一個呵護，一個關(guān)愛。好同學(xué)們，繼續(xù)作筆記，這一 段話，意味在于擔負責(zé)任，意味在于尊老愛幼，意味在于走向美好，意味在于一路同行，意味在于生命的傳承，意味在于對于中年人，老人和小孩，就是自己的整個世界。所以這個結(jié)尾給我們回味無盡的味道。生齊讀。師：可以上課了嗎？（得到回應(yīng)）課文打開，看一看屏幕。（讀屏幕上的文字）（讓我們一起走進美文《散步》——那里有南方初春的田野,有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花,有水波粼粼的魚塘?還有相親相愛一家人的情感漣漪?）我們將通過這樣三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)（投影）：我們的閱讀活動：理解文意、朗讀課文、品味語言。學(xué)生思考，完成活動。生1：我擬的標題是：整個世界的分量。師：擬得很好，你扣住了結(jié)尾，很有哲理的結(jié)尾。本文通過一家人的生活情景表現(xiàn)了家庭之間的親情和中華民族的優(yōu)良美德。散步的生活細節(jié)，滲透出親情，他們的生活是和睦的、美好的。一家人發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，作者尊重母親，母親疼愛孫子，體現(xiàn)了尊老愛幼，表現(xiàn)了一家人的和睦、互相體諒、互相關(guān)愛。生4：我的題目是：親情。師：寫親情、家庭生活、中年人的責(zé)任，親情擬得很好，你讀出了那種意味。本文有質(zhì)樸的語言、有濃濃的情意，有一家人的協(xié)作，小路上灑下了濃濃的情意。生6：我擬的標題是：春天的步伐。師：你讀出了另外的一層意味，很好。一家四口三代人在小路上散步，在小路上可以走很遠很遠，有延續(xù)的感覺。下面來看看老師擬的標題。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。）三、朗讀課文。（注意要面帶笑容）學(xué)生按要求進行朗讀。（解釋了一下“波瀾”。師:（投影）(3)朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)來示范朗讀，做一下小老師。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。生2：（這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。）師：你讀出了詩味，特別是“整個世界”，舉重若輕，意味深長。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。現(xiàn)在，我們一起朗讀一下，注意：如“陽光”，要帶一種意味；兩個“蹲”字，要重一些；“但”字，可以輕一些；“很”字，應(yīng)該拖一下。師總結(jié)：（投影）（要說這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。師：（讀屏幕上文字）建議大家這樣來品味語言：以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。品1：“散步”緊緊扣題，全句點明了故事發(fā)生的地點、人物。品3：“我”這個字擺的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。學(xué)生動筆。同桌交流。生1：第5小節(jié)最后一句：小家伙突然叫起來：＂前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現(xiàn)了我的兒子很活潑、天真；家庭很幸福、溫馨。師：生命，在文章中很重要，通過景色描寫的亮麗，表達作者的愉悅，對母親身體健康的祝愿。我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。師：真是蹲得堅如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一蹲一背，定格了一幅美好的充滿親情的畫面。，美點尋蹤二 課型與課時  。三 預(yù)習(xí)要求 ，感受課文內(nèi)容，感受作者的表達意圖。四 教學(xué)創(chuàng)意教學(xué)線索三個字：建議你主要教學(xué)板塊為：請試著給文章再擬一個標題，并說明你的標題能夠表示你讀出了課文的味道。(2)請選讀自己喜歡的一段，好像你是帶著體會給人家作示范朗讀一樣。散步莫懷戚我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。母親信服地點點頭，便去拿外套。天氣很好。但是春天總算來了。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我們都笑了。不過，一切都取決于我。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！白卟贿^去的地方，你就背著我。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。第二篇：余映潮《散步》教學(xué)設(shè)計余映潮：《散步》設(shè)計角度：學(xué)生的語言學(xué)用活動。課中活動：一讀，二背，三寫。先請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，然后用一個句子介紹課文中的人物。③教師指出：成熟的生命幼小的生命衰老的生命④請同學(xué)們再讀課文，然后用一個句子概括介紹課文的內(nèi)容。真情使命感。在寫事之外，有兩段文字十分重要，它們是??②教師指導(dǎo)從不同角度品讀下面兩段文字：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。3．學(xué)習(xí)內(nèi)容之三：學(xué)用文中句式（突破一點）①導(dǎo)入：文章的情感，文章的情意，要靠作者的語言來表達。②講析：如比較句式：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。如反復(fù)句式：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。③請同學(xué)們重點學(xué)習(xí)對稱句式，如：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。第二，這種句式講究對稱。第三，它們除了用于記敘之外，還可以用于議論，用于寫出精辟的警句、格言。教案二：教學(xué)創(chuàng)意：對學(xué)生進行審美閱讀的啟蒙。教材處理：聯(lián)讀課外美文《送小龜回家》。進入《散步》的牧歌式的情景，你就會感受到這一點。②同學(xué)們聽讀課文，感受體味文中的美。④師生從不同的角度，概括介紹課文的內(nèi)容。給人最自然的思想教育等等內(nèi)容。③同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，小組交流對課文進行美點尋蹤：美在文中對春景的生動描寫；美在“小家伙”的話表現(xiàn)出兒子的天真可愛；美在生活的細節(jié)中表達出深愛的感情；美在文中表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨；美在文章的語言：美在結(jié)尾段的最后一句話。這是一個溫情的世界。街上，流動著七色傘。那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了。于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。我們站在河岸。河水無語，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。他們在喝酒哩?！靶↓?shù)募以诤永飭?？”兒子認真地問我。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！毙↓斂s著頭一動也不動。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。兒子很興奮地擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”我和妻相視一笑。而妻，真的流淚了。④教師進行教學(xué)小結(jié)，總說對課文進行美點尋蹤的角度。如果要設(shè)計教案四，可以摘錄語文報刊中對《散步》進行品析欣賞的文章片斷，用“資料助讀”的方式，指導(dǎo)學(xué)生對課文進行多角度品析。三、建議你這樣理解文意：試著給文章再擬一個標題，并說明你的標題能夠表示你讀出了課文的味道?！保坝H情”――教師小結(jié)：這篇文章是寫親情的，寫家庭生活的，寫中年人的家庭責(zé)任感的?！唤處煶鍪咀约簲M的標題：如：三代同行：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。如：幸福的家庭 親情無邊 分歧 大路小路 責(zé)任 背起整個世界 如：春意 呵護 生命，生命 小事情深 選擇 溫馨瞬間要說本文的標題，還是“散步”好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。（面帶笑容）學(xué)生進行一讀(2)讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。(3)朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣（自己先揣摩，再請學(xué)生朗讀。』教師點撥：需要特別處理的有“陽光”――走向美好，“蹲”“但”“很”“整個世界” 要說這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。看例子：如：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。，這樣寫很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情學(xué)生獨立思考后，再把見解講給同桌聽一下，然后把見解講給大家聽。說到這篇文章語言的欣賞，我們可重點關(guān)注“句子”。要感受到它們對我們心靈的熏陶。第三篇：余映潮散步教學(xué)實錄余映潮《散步》教學(xué)實錄師：我們開始上課生齊：起立，敬禮，老師好!師：同學(xué)們好！請坐?，F(xiàn)在一起來進入課文。第二，在這里面進行我們閱讀能力的訓(xùn)練。這里，有——，該怎么說呢，有什么呢？ 生1：這里有一家人。生2：這里有美麗的田園風(fēng)景。生3：這里有濃濃的親情。生4：這里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭還有一口水波粼粼的魚塘。生齊讀：這里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘??更有相親相愛一家人的情感漣漪?? 師：讓我們一起走進美文散步。品情，品味字里行間的情感。（品析能力訓(xùn)練之一）話題，深情滲透在這一句。好，開始各自的認真思考。師：剛才我觀察到了兩個聰明的動作：第一個動作，劃下來；第二個動作，寫旁批。好，你是第一個舉手的，謝謝你。這句話的情感是：我對母親的孝敬。好！生2：我覺得深情滲透在第七自然段的環(huán)境描寫上。師：作者帶著欣賞的眼光觀察景物，寫得那樣得美好??！生3：請同學(xué)們看到第五自然段?！蔽覐倪@句話當中體會到了家庭的溫馨，幸福還有和睦感。生4：我從第三自然段的“我的母親又熬過了一個嚴冬”這一句話體會到了深深的真情。師：“熬”字用得好??！媽媽在過嚴冬，而我們的心，也在伴著媽媽的健康而跳動。南方冬天又沒有什么取暖的設(shè)備，所以“熬”字用得恰當?？梢钥闯瞿赣H對孫兒的疼愛。“摸摸”這個詞用得好啊，多么溫柔，多么疼愛的樣子！生6：我覺得是第二自然段“正因如此，才應(yīng)該多走走。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這里寫出了兒子對母親的關(guān)愛和母親對兒子的信任。師：這句話容量很大。生7：我認為第八自然段的“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細。這里寫出了他們的親情比任何的事物都要重要。師：要細一點。這個味道出來了沒？好，謝謝大家！有個非常美麗的句子，我們沒有看出來的——“我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子”，作者沒有說“我們?nèi)松⒉健?。大家看到了它的奧妙沒有啊？從孝敬的角度講，他應(yīng)該說“我的母親，我，我的妻子和兒子”，但是作者把我放在了前面。我的妻子對兒子的責(zé)任也很大。師：我，上有老，下有小，我是整個家庭的頂梁柱。下面的內(nèi)容，就請同學(xué)們讀一讀—— 生齊讀：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話寫母子關(guān)系，母親命理，兒子孝順，相映成趣，情意濃濃。好了，繼續(xù)讀?！覀兌夹α?。師：又是四個字“生活情趣”，請大家把它記在旁邊。摸摸，多么慈愛的動作，變了主意，多么無私的做法，‘還是走小路吧’，寫出了‘我的母親’對孫兒的深深疼愛。還有一句話，讀起來—— 生齊讀：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”一句寫出了呵護，寫出來溫馨，寫出來責(zé)任感。這就是一副畫面，溫馨之情蕩漾在畫面之外。繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。哪一位同學(xué)知道我們要賞的內(nèi)容呢？對，“南方初春的田野”，就是我們要欣賞的內(nèi)容。下面讓我們一起來念一下這一段景物描寫。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。（教師范讀了兩小句）。學(xué)生按指導(dǎo)又讀了一遍。這邊這一組讀第一層，這邊這一組讀第二層。心里有底了嗎？敢不敢？同起讀。“這”——讀。師：啊，非常遺憾！再思考一下。生齊讀至“水泡”。你們觀察這標點符號：“有的濃，有的淡”，分號，“樹上的嫩芽也密了”，分號，一句話都沒有說完，怎么能分開呢？現(xiàn)在弄明白了嗎？ 生：明白了！師：好，“這”——讀。師：這一遍就對了。師：第二層是?? 生：抒情。很多很多的文章都是采用這樣的方式。各位現(xiàn)在的任務(wù)是，把這一段背下來吧。好背起來，“這南方——”（生背誦）。景物描寫的作用真美好。生準備。好，從這一組開始。一切都剛開始就生機勃勃的，生命剛開始的樣子。生2：這句話我覺得有兩個作用。師：這位同學(xué)的發(fā)言有一個很重要的詞——作用，扣住了作用來談。那么是不是說，這一個新春，暗示著媽媽又獲得了新的生命呢？也許有那么一點意味，但更重要的是向我們表現(xiàn)生命力的美好和可貴??！生3：我覺得通過這一段寫出了生命的美好，更能襯托我們一家濃濃的親情，和那種溫馨。生4：我覺得這段話既寫出了春天的到來，也寫出了冬天的離去。師：優(yōu)雅的表達。生5：這里體現(xiàn)出了初春生命的跳動，而且走在田野上，我覺得很幸福。一家人走在這樣的充滿綠色的田野上，親情也是明朗的。終于熬過了一個嚴冬，迎來了春天，在春天到來之后春意盎然的感覺。生7：這里面寫的新綠，嫩芽，冬水也咕咕地冒著水泡，預(yù)示著冬天已經(jīng)結(jié)束了，和第三段中“我的母親又熬過了一個嚴冬”，這里的“嚴冬”形成了對比，說明現(xiàn)在冬天已經(jīng)過去，春天已經(jīng)到來，同時這樣一幅很美的畫面也同我們一家人，祖宗三代去散步