【正文】 信只要我們付出真情，定能感化學(xué)生，形成一個(gè)充滿人情味的氛圍，那么班級(jí)管理工作就能很好的開展。俗話說“名師出高師”。一位優(yōu)秀班主任說得好：“生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會(huì)罵人、憎恨教會(huì)憎恨、愛教會(huì)愛、關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……。隨著改革開放和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，有關(guān)班主任工作的很多不足馬上暴露出來了。90年代以前，班主任是班級(jí)工作的管理者，是班級(jí)事務(wù)的權(quán)威，凡事居高臨下，班主任的意見就是唯一正確的?，F(xiàn)在的學(xué)生民主平等意識(shí)很強(qiáng)烈，他們已不再是班主任的一顆棋子，任由班主任擺布，他們都是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己見解的人。也正因?yàn)槿绱?，作為班?jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者，僅僅滿足于原有水平已不能完全勝任班主任工作。讓學(xué)生感到你是取之不盡的“礦藏”，他們的“鬼把戲”你完全能夠識(shí)破，從而甘拜下風(fēng)，老老實(shí)實(shí)，“夾起尾巴”做人。所以，為了班主任這個(gè)崗位，為了追求我們的教育理想、實(shí)踐我們的教育信念、讓我們一起努力、共同奮斗、去經(jīng)營(yíng)好我們的每一個(gè)班級(jí)吧?；仡欉@一學(xué)的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖沒有驚天動(dòng)地的成績(jī)，但也還算欣慰。通過班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，幫助認(rèn)識(shí)自身優(yōu)劣勢(shì)提前做好職業(yè)規(guī)劃教育。對(duì)于安全，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說教，我常把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽，有時(shí)也由學(xué)生之口講出來，起到了警示作用。通過對(duì)學(xué)生的教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格人才，爭(zhēng)做合格畢業(yè)生。我要求學(xué)生多看一些有意義的書籍，同時(shí)利用班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行交流，以這種特殊的形式和學(xué)生交心，了解他們的生活，思想，并給他們一些指導(dǎo)，收效良好。常規(guī)管理常抓不懈。使他們逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。每周結(jié)合學(xué)校布置的主題教育，開展主題班會(huì)，積極配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生科、教務(wù)科的工作，開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生真正受到教育。加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。二、工作中的不足：班級(jí)學(xué)生在思想上雖然已成熟了不少，班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。與個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系溝通較少，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在思想上松散，表現(xiàn)平淡。多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育。與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成績(jī)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，幫助其清楚認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。2013年1月8日第三篇：中職班主任德育論文淺談中職班主任的成長(zhǎng)蛻變時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝。為何用我，只因班主任過于操勞，人人避之，我新人一個(gè)，無力反抗罷了。一、從朋友到師生09年7月，我從一個(gè)校門踏進(jìn)了另一個(gè)校門，身份卻發(fā)生巨大的變化，從一個(gè)渴望求知的學(xué)生瞬間變成了授人以漁的教師。表面上看，班級(jí)管理一片祥和，不久之后，問題凸顯出來了，學(xué)生對(duì)我并無半點(diǎn)敬畏，平時(shí)還好，一到關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生根本不理會(huì)我的意見。就這樣，很快我在班級(jí)建立起了威信，各項(xiàng)工作都得以順利開展。起初我對(duì)這句話理解并不深刻，為什么要斗智斗勇呢？直接以大的優(yōu)勢(shì)壓倒不是更好嗎。很偶然的一次，夏漢興主任輕易的拆穿了學(xué)生的謊言，然后毫無保留的向我傳授秘法。我決定打一個(gè)翻身仗！完善請(qǐng)假制度，完善學(xué)生間的監(jiān)督管理體系，很快，我就完成了偵探的轉(zhuǎn)型。三、從事無巨細(xì)到“放手”不管當(dāng)我得知擔(dān)任中專班主任后，很是苦惱了一段時(shí)間。所以，起初我對(duì)這些學(xué)生是不太信任的，尤其是一些重要事情，我都會(huì)親力親為，這無形中增大了很多工作量。這時(shí)葉斌主任的做法觸動(dòng)了我，學(xué)校能實(shí)行班主任二級(jí)管理制度，為啥班級(jí)就不能呢。借著第二學(xué)年班級(jí)人員有所改變，民主選舉了新一屆班委會(huì)，由學(xué)生投票，課后我自己統(tǒng)計(jì)，一來了解一下我看中的人選，二來屏蔽一些不嚴(yán)肅的選票。不到兩周，效果就出來了，班委工作積極性高漲，班級(jí)各項(xiàng)事物井井有條，遇到拿不準(zhǔn)的事班委會(huì)主動(dòng)找我，我與班委的交流也頻繁了，雖然我的工作量小了，但卻更好的掌握了班級(jí)的動(dòng)態(tài)，站在了一個(gè)新的高度上管理班級(jí)。但是工作后，逐漸發(fā)現(xiàn)，管理和教育完全是兩回事，在教育管理面前，我的基礎(chǔ)是零。把這句話作為班訓(xùn)，也表明了我的管理方向，從本質(zhì)著手，以學(xué)生素質(zhì)為切入點(diǎn)。這個(gè)理念的基礎(chǔ)就是依靠學(xué)生的自覺性，但是在這些學(xué)生面前，這個(gè)基礎(chǔ)基本上是不存在的。在這之間，有些領(lǐng)導(dǎo)找過我，主要是無私的傳授經(jīng)驗(yàn)，我也感覺到，管理學(xué)生，沒有完整的教育體系是不行的，而我又是非師范畢業(yè)，沒有接觸過教育管理，所以只能利用休息時(shí)間翻閱教育書籍，學(xué)習(xí)教育理念。結(jié)合教育理論，我開始了一系列的整改，也就是前面提到的幾點(diǎn)。每當(dāng)聽到這些，我就有無窮的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我可以自豪的說：我是一名合格的班主任！雖然與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還有不小的差距，但我會(huì)努力縮小這個(gè)差距，并快速成長(zhǎng)為班主任的中堅(jiān)力量!第四篇：中職班主任工作計(jì)劃20112012學(xué)年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃11秋農(nóng)產(chǎn)品班韓少睿本學(xué)期，為把本班的工作做得更加穩(wěn)固、扎實(shí)有效地推向深處，班級(jí)管理、學(xué)習(xí)成績(jī)更好地實(shí)現(xiàn)騰飛。但也有一部分同學(xué)自制能力差，紀(jì)律散漫，從行為習(xí)慣看，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還不到位，還需要因材施教。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)方針、政策。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性）。加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：（1）一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。（3）始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如