100以內(nèi)的連加連減教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 13:21本頁面
【正文】 缺點：容易丟掉第二步的加號．方法三：優(yōu)點：更省時間．計算時比較簡單，只要一位一位的計算就可以了．缺點：在計算的過程中，容易丟掉進(jìn)位．對于一些計算不熟練的同學(xué)來說，計算起來有一定的難度．]師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學(xué)們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法．（5）小結(jié)：問：做完這道題，大家有什么收獲？2．教學(xué)例2（1）直接出示例252－20－18＝（2）對比問：這道題與例1有什么不同？例1：是一道連加的兩步式題．能得到三種不同的算法．例2：是一道連減的兩步式題．只能用例1中的前兩種方法．（3）師生、生生多邊交流問：這道題怎么算最好？[ 用兩個豎式計算最保險；第一步口算，第二步用豎式算．]（4）小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過程中，提高自己的計算能力．三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：1．大家有什么收獲？2．還有什么問題嗎？3．除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法，你還有什么更好的方法嗎？五、布置作業(yè)第三篇：連加連減教學(xué)設(shè)計連加連減教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加、連減計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加、連減計算的意義。能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減的計算。教學(xué)重點：直觀理解連加、連減的含義教學(xué)難點：理解掌握連加、連減的運算順序，使學(xué)生能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減算式。二、學(xué)習(xí)連加（一）觀察圖畫，列出算式1．出示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（二）、學(xué)習(xí)計算順序。問：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個加數(shù)，2個加號）像這樣的算式我們給它取個名字叫連加。師：先說一說圖意。全班交流。師：像這樣的算式我們叫它連減。說一說計算過程。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？1023=5 師：剛才我們小朋友很會動腦筋，結(jié)合了生活中的實際問題。教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊P7273，連加連減。掌握連加連減的運算順序，并能正確計算。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（一）教學(xué)連加：師：上周末，老師回老家了，在那認(rèn)識了一個跟你們一樣大的小朋友，他的名字叫明明。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。）（帶讀）板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。(二)連減教學(xué)：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）生：又去玩了，走開了。師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，
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