【正文】 一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。）解釋重點詞“慚愧”。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。（幻燈片出示）一路花香教學(xué)設(shè)計2教學(xué)資料：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。于是他們之間有了第一次對話。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“――“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的情緒。出示圖片。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然悲哀”（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。于是，它再一次向挑水工道歉。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。應(yīng)對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。老師在那里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。（）如果，他將破損的水罐加以修補，那么（）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（課件出示）揭示道理。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點期望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計3一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。提問：課題給你的感受是什么？（學(xué)生說有很多花，很美。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。老師想請同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。這篇課文寫一件什么事。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）（4）、男生齊讀第一自然段。學(xué)生讀文討論：（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊?。?）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。這是一只充滿歉意的水罐。（4）齊讀第二小節(jié)。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）五、總結(jié)反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。一路花香教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因為（ ）所以它感到慚愧。于是他們之間有了第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。齊讀課題：《一路花香》五、板書設(shè)計：1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧六、作業(yè)設(shè)計你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色說呢？“我想對（ ）說：“（ ）。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力①學(xué)會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事?？吹竭@個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評價。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評價。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。讀題。你還有哪些疑問？通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。讀詞語：水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日三、把握故事內(nèi)容。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。六、作業(yè)。抄寫生字詞。讀一讀，記一記。二、精讀課文。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……四、拓展延伸?！闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊?！兑宦坊ㄏ恪繁旧硎且黄馁|(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的，從課文的教學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動中，學(xué)生在教師的攙扶下，慢慢進(jìn)入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個世界是嶄新的，是獨特的，它的嶄新和獨特在于這是一個由他們在老師的引導(dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。學(xué)生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的答案，她給了學(xué)生以廣闊的空間，“給我一個支點，我可以撬起整個地球。老師面對學(xué)生們提出的種種問題，她是帶著驚喜地，她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點燃學(xué)生的靈感火花的。“你再想想”，是老師重復(fù)最多的提示性語言，于是孩子會說，我們會飛得更高。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動，寓言所蘊含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。二、說教學(xué)目標(biāo)本課是則寓言故事，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。三、說學(xué)情課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。作為四年級的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟，以問題為中心，進(jìn)行合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法。對于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為