第一次作業(yè)檢查總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 12:44本頁(yè)面
【正文】 榜樣、典范作用。史、地、生、政組的張芳、張保治、鹿甫忠老師等老師。在現(xiàn)代化信息迅猛發(fā)展的今天，我們提倡老師們積極學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉，在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。特別是年輕老師經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，必須要有完整的課時(shí)教案，要有對(duì)我們學(xué)生學(xué)情的分析，有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，才能保證青年教師的迅速成長(zhǎng)，才能保證學(xué)生健康全面發(fā)展，我們相信在經(jīng)綸人的共同努力下陳經(jīng)綸中學(xué)在示范校的平臺(tái)上一定會(huì)更進(jìn)一步。大部分教師備課環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，特別是有的老教師修補(bǔ)教案很充分。（教學(xué)目標(biāo)多維度：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等）；部分教師教后反思詳細(xì)、具體、能有的放矢。不足方面：多門學(xué)科，多個(gè)小組未能按模板備課；部分科目教學(xué)進(jìn)度安排不合理；個(gè)別教師有儲(chǔ)備課不足的現(xiàn)象；部分青年教師未按要求備詳案；修補(bǔ)教案針對(duì)性不強(qiáng)，有的教師修補(bǔ)教案較少；學(xué)情分析針對(duì)性不強(qiáng)，有的學(xué)科組每個(gè)人的學(xué)情分析只有一兩句話；從日常聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)修補(bǔ)教案提前量不夠；教后反思不及時(shí)，有的教后反思太簡(jiǎn)單，只有一句話；部分教師的教學(xué)后記比較籠統(tǒng)，空洞、對(duì)任何一節(jié)課都適用，缺乏針對(duì)性； 建議：修補(bǔ)教案必須有一周的提前量；（提倡課前反思、課中反思、課后反思）；青年教師備課要詳實(shí)，在備課中多向師傅及有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；顏集一中教導(dǎo)處2010年10月第二篇：第一次作業(yè)檢查情況總結(jié)作業(yè)檢查情況總結(jié)年月日，教導(dǎo)處對(duì)全校班主任教師的各項(xiàng)作業(yè)的批改情況做了認(rèn)真、全面、的檢查。一、優(yōu)點(diǎn)、本學(xué)期班主任的作業(yè)批改量增大。檢查中，每位教師對(duì)自己的每項(xiàng)作業(yè)，無(wú)論是上交作業(yè)或者是其它作業(yè)，都能做到一視同仁的進(jìn)行批改。在學(xué)生的書寫上，上交作業(yè)的書寫質(zhì)量明顯高于其它作業(yè)的書寫質(zhì)量。上交作業(yè)批改符號(hào)的書寫質(zhì)量比上學(xué)期有明顯進(jìn)步，規(guī)范了?！啊鳌钡氖褂靡膊辉倭饔谛问?，而真正起到提醒學(xué)生改正錯(cuò)題的作用。二、缺點(diǎn)非上交作業(yè)的批改雖然得到了教師們的注意，但是，仍個(gè)別教師存在批改不規(guī)范的現(xiàn)象。在對(duì)練習(xí)冊(cè)的批改上，沒(méi)有做到“一練一批”，更沒(méi)有做到“每練一等級(jí)”的批注方式。低年級(jí)對(duì)學(xué)生使用直尺等學(xué)習(xí)輔助工作的訓(xùn)練及要求不嚴(yán)格。全校的作業(yè)總體上看是：上交作業(yè)在書寫上明顯優(yōu)于其它作業(yè)，在教師批改上也明顯優(yōu)于其它作業(yè)。所有教師的創(chuàng)新作業(yè)，每?jī)芍芤淮蔚拇笞魑模┌磿r(shí)完成。作業(yè)批改是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。一
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