【正文】 為人的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義，并從中受到忠于黨、舍己為人的品質(zhì)教育。首先聯(lián)系上下文理解詞句的能力有一定的提高，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。以上能力具備，為學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)。【說教法、學(xué)法】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出五六年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在教學(xué)過程中運(yùn)用課件來完成學(xué)習(xí)，課件主要出示導(dǎo)學(xué)提示、重點(diǎn)語句等，讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)過程和方法。（意圖：既達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的，又導(dǎo)入到新課。學(xué)生邊讀邊批注。班上展示。（意圖：采用導(dǎo)讀式教學(xué)法，讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生理解的個(gè)性化，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。）三、品悟語言，感悟文章中心品讀最后一自然段。四、整體把握，理解題意問題導(dǎo)出：文章主要寫的是老班長(zhǎng)，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行情感滲透。五、課堂延伸，總結(jié)升華學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。寫話是想讓學(xué)生情感得到升華，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力?！菊f板書設(shè)計(jì)】1金色的魚鉤“我”：心理描寫老班長(zhǎng)：外貌描寫忠于革命、舍己為人語言描寫動(dòng)作描寫永垂不朽神態(tài)描寫此板書主要是突出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突出描寫方法和人物品質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)描寫方法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)以后寫作有幫助。【說預(yù)期效果】此節(jié)課預(yù)測(cè)學(xué)生能抓住一些描寫體會(huì)到老班長(zhǎng)的品質(zhì)，文中對(duì)于“我”的心理描寫的夸張、比喻句學(xué)生理解起來要難一點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥就可。第四篇：金色的魚鉤說課稿《金色的魚鉤》說課稿時(shí)間：說課人：彭春燕《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，自學(xué)本課生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）、理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義。過程與方法（1）、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)友、舍已為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)友、舍己為人的崇高品質(zhì)。在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會(huì)。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。（二）互動(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。感情朗讀，體味情感。在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動(dòng)的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。，了解文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫作方法。讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗(yàn)，讀出自己的所思所想。能正確、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對(duì)文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力。在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個(gè)問題：那你為什么感動(dòng)呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說。在自己感動(dòng)的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動(dòng)的原因。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗(yàn)。再次是品讀提升，互動(dòng)悟法在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動(dòng)的原因。最后是拓展運(yùn)用，鞏固反饋這里主要是通過再現(xiàn)一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡(jiǎn)單過程，讓大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的刻畫老班長(zhǎng)形像的表達(dá)方法進(jìn)行修改練習(xí)。跳高跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.金色的魚鉤說課稿2一、說教材。這是篇敘事課文，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長(zhǎng)的感人故事，緊扣“老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，現(xiàn)主要說說第二課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)?！慈?、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。感悟今天的幸福生活來之不易。根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細(xì)回味，體會(huì)文章感情的方法。主要說說第二課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容?！炊等肭槿刖?，重點(diǎn)賞析。以小組為單位，充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓他們?cè)谛〗M中碰出火花，體會(huì)真情實(shí)感。在“奄奄一息讓魚湯”這個(gè)片段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段感人的音樂，再次通過學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到老班長(zhǎng)那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。本篇文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著重要意義。表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。通過人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。三、學(xué)情分析本文篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語文的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)。情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。第一課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動(dòng)的地方，以此為主線，再次走進(jìn)課文，感受老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。）引入：在長(zhǎng)征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事。（2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。交流后，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的39。讓學(xué)生通過外貌、神態(tài)等描寫方法感受老班長(zhǎng)的品質(zhì)。然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚湯”片段。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長(zhǎng)，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。“在這長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ㄐ〗M合作討論）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長(zhǎng)的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。這是篇敘事課文，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)；、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；“金色的魚鉤”的理解。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過老班長(zhǎng)的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。二、說學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，我采用了我校的“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)法。三、說教法本節(jié)課(于:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)語文金色的魚鉤說課稿)我主要采用“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即“當(dāng)堂預(yù)習(xí)，生成目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)；問題切入，合作探究；練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試；師生質(zhì)疑，再生目標(biāo)”。，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解本課寫作背景，認(rèn)識(shí)生字、新詞。，生成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)以后，師生根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，共同制訂出具體、分層并簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成不同的學(xué)習(xí)提綱。、匯報(bào)，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行課堂自主閱讀、思考練習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題畫在課本上或者寫在課堂筆記本上，便于在小組合作時(shí)解決問題，完成學(xué)生的“首次學(xué)習(xí)”。學(xué)生質(zhì)疑、問難。完成學(xué)生的“再次學(xué)習(xí)”。）（四）練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試（10分鐘）。老師在備課時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地編寫A、B、C三個(gè)級(jí)別、不同層次的練習(xí)題和檢測(cè)題，練習(xí)結(jié)果或者測(cè)試結(jié)果當(dāng)堂進(jìn)行教學(xué)反饋，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，向?qū)W生指出錯(cuò)誤原因，進(jìn)行點(diǎn)撥、糾錯(cuò)和總結(jié)，把問題解決在課堂中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。課題為什么不是“老班長(zhǎng)”而是“金色