【正文】 們一起讀出這份感動。（小組讀222）（1）老班長前后的表情有什么變化？從笑著說——收斂了笑容——露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說明了什么？（2）可當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑?？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是3個小戰(zhàn)士。我們從他身上看到了什么？（復述板書：舍己為人，忠于革命，盡職盡責）一起讀最后一段。但是，活著的人只是難過行嗎？自己再讀一讀，體會體會。四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。那你們能不能說說我為什么要把魚鉤小心地保存起來？是的，這魚鉤是一種深深地懷念??！對，這魚鉤還是一份革命的力量！這魚鉤更是對一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們用一首《長征》一起來緬懷他們！跟我一起朗誦吧！板書設計金色的魚鉤盡職盡責老班長 舍己為人 金色 魚鉤忠于革命作業(yè)假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎么向前來參觀的人介紹這個金色的魚鉤呢？請寫一份解說詞。第二篇：《金色的魚鉤》教學設計《金色的魚鉤》教學設計南陽小學 田濤教學目標１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。教學重點體會文章中蘊含的思想感情。課前準備課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。（板書課題，生讀課題。２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?。”?三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。⑵ “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）② 感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。⑶ 學習“耐心勸導小梁”片斷：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。??我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”① 說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。）② 指導朗讀。② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。）③ 指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”⑸ 學習“奄奄一息讓魚湯”片段：① 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。）③ 指導分角色朗讀。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱薄槭裁凑f長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？２、深情朗讀中心句。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應注意以下幾點：⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。２、同學們練習后復述。、神態(tài)變化、動作等描寫，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神?！钡囊馑?。教學難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。課時安排：1課時 課前準備：《長征》詩，搜集有關長征的資料?！堕L征》詩。沒有吃的，同志們就挖野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰(zhàn)士們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關的句子找出來。，師板書。過渡：老班長接受任務后又是怎樣照顧三病好的？4.“合不攏眼”“喜出望外”“收斂笑容”“露出笑意”是描寫老班長什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？學生快速默讀課文。指名匯報。（老班長盡職盡責，心中只有戰(zhàn)士，唯獨沒有他自己。，叫著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒就皺緊眉頭硬咽下去。讀著讀著你身體有什么感覺？（喉管難受，想哭，鼻子酸）從哪些詞感受到的。，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。3.“當我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。你從中品出了什么? 請同學們深情的讀一讀這段。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士的生命，用忠誠和無私完成了黨的囑托。五． 提高認識 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。老班長正是用這長滿紅銹的魚鉤救了三個戰(zhàn)士，當戰(zhàn)士們再次看到這長滿紅銹的魚鉤就想起了老班長。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達方法?！苯虒W過程：《長征》片斷（運用課件播放），可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學過了長征中的哪些故事？:金色的魚鉤（板