【正文】 么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。（1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。這句話的意思是：在遙遠的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）（4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風俗習慣？這些風俗習慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？（①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。）（三）總結(jié)全文。）2．這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，但為什么要以草原為題呢？小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團結(jié)。同時，也寫出了草原的獨特的風光形成了蒙族人民獨特的風俗，獨特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。1．找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。附：板書設(shè)計草原初到草原————草原的景色動人受到歡迎————由寂靜變熱鬧熱情相見————氣氛熱烈盛情款待————食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別 【自主性練習設(shè)計】一、用帶點的詞語造句。（2）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。句子：______________（把______________ 比作______________）三、把“一碧千里”一類的詞語找出來，摘抄積累；再把課外讀到的寫下來。情感態(tài)度價值觀：在對草原景色的獨特感知中豐富情感體驗，陶冶性情。教學難點：體會文中所蘊含的感情及人生哲理 教學方法：導讀點撥法合作探究法教學時數(shù)：1課時一、復習舊課，導入新課：背誦《敕勒歌》。二、走近作者，了解背景：三、檢查預習，掃清障礙：讀準字音：解釋生詞：四、初讀課文，整體感知：找出文中描寫草原特點以及人們對草原感受的句子?！边@里的“自由感”與“不自由”矛盾嗎？ 13自然段中，作者把自己比作母牛，比作烈馬，來表達他對草原的感情，這是一種怎樣的感情？六、悟讀課文，體驗情感：從課文哪些語句中可明顯看出，作者用草原人的眼光欣賞草原的？體現(xiàn)了作者由草原折射出一種怎樣的人生態(tài)度？七、總結(jié)全文，歸納主旨。［附］板書設(shè)計：靜 默 草 原鮑爾吉三、教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風暴的高尚風格和勇敢的精神。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀作品。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風吹草低見牛羊”的秀麗風光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。四、教學方法本節(jié)課充分應用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息平臺，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動。五、教學目標：通過鑒賞《草原放牧》，使學生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。增進對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。六、教學重點：體會樂曲意境。教學難點：通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。二、新授：（一）學生出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風土人情。過渡語：大草原不僅景美，那里的人更美。同學們說說你們課前在網(wǎng)上搜索到的這個故事？學生回答：蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，那時龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。她們牢牢記得阿爸平時說的話：“羊是集體的財產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。從中午開始一直到第二天天亮，姐妹倆整整奮斗了20多個小時。終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。小姐妹在暴風雪后由于凍傷嚴重，龍梅失去了左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)?！度嗣袢請蟆芬浴白铛r艷的花朵”為題，報道了他們的感人事跡，被譽為“草原英雄小姐妹”。2008年，姐妹倆光榮地成為北京奧運會火炬手。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。今天我們欣賞的是第一部分——“草原放牧”。觀看作品錄像，思考：（1）、主奏樂器是什么？(琵琶)（2）、樂曲分幾段？(二段體結(jié)構(gòu)：引子+A歡快主題+B抒情主題)聽后分組討論交流。什么是協(xié)奏曲：十六世紀指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。分段欣賞：（1）欣賞引子: 師：是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？ 學生：圓號，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。復聽：要求學生注意圓號柔潤飽滿的音色。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚和美妙，而琵琶那珠落玉盤般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。（2）對比欣賞A、B兩段，組織學生聽后分組討論。師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。結(jié)構(gòu)規(guī)整，e羽調(diào)式，旋律中常出現(xiàn)四度八度跳躍式的音程進行，既表達了大草原上一派生機勃勃的繁榮景象，又映現(xiàn)了小姐妹無比喜悅的心情和少年兒童的天真爛漫，朝氣蓬勃、樸實矯健。也是本協(xié)奏曲的主要主題。(3)欣賞電影動畫片《草原英雄小姐妹》主題歌。（過渡語）師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下騎馬的動作并配合上聲音嗎？(5)學生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步動律。師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹）對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下學生做簡單動律。(6)簡介蒙古族樂器馬頭琴。馬頭琴還有一個動人的傳說：在一次賽馬大會上，蘇和的小白馬得了第一名，惹得王爺非常地嫉恨，就用利箭射死了它。”這樣，馬頭琴就在草原上流傳開來，成為草原牧民們最忠心的伙伴。它不僅能表現(xiàn)凄婉、含蓄的情緒，亦可演奏明亮、高亢的旋律，同時還擅長表現(xiàn)蒙古民族堅韌、剛毅的民族個性。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放聲歌唱。抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。（四）作者簡介：吳祖強（1927）作曲家、音樂教育家。王燕樵（1937）作曲家。劉德海（1937）琵琶演奏家。（五）拓展與探究：蒙古族兩種民歌體裁：“短調(diào)”、“長調(diào)”。內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表達愛情等題材。整體音樂風格具有敘述性與歌舞性，抒情性較弱?！赌粮琛?、《遼闊的草原》屬于蒙古族的長調(diào)民歌。請幾位學生上臺跟隨音樂表演，模仿小姐妹放牧時的歡樂情景，師生共同評價。同時感受了蒙古族音樂的風格特點，學習了龍梅和玉榮熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。就《草原放牧》這課的教學，我嘗試著從以下三個方