【正文】 ）④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。）④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。)3 寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。4試著把這一自然段背誦下來。3匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下： 這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：（1）讀生字和詞語。背誦2 自然段。這種教學(xué)實(shí)踐，既使學(xué)生對(duì)作品有了更深的感悟，又使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的方法和樂趣，保證了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表達(dá)愛情等題材?！边@樣，馬頭琴就在草原上流傳開來，成為草原牧民們最忠心的伙伴。師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。同學(xué)們說說你們課前在網(wǎng)上搜索到的這個(gè)故事？學(xué)生回答：蒙古族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊，那時(shí)龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理 教學(xué)方法：導(dǎo)讀點(diǎn)撥法合作探究法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：背誦《敕勒歌》。）2．這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，但為什么要以草原為題呢？小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動(dòng)，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。（二）體會(huì)課文結(jié)尾的含義。）（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長(zhǎng)得茂盛，蒙族人民就會(huì)把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。1．指名讀第2段。）（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。2．熟讀課文第1段。）2．按訪問的過程。學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：1．草原的景色是怎樣的？2．草原人民是怎樣待客的？（三）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。（第1段：看到了草原的美麗景色。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場(chǎng)面，加深對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的理解?！雹邸澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地?！保┬〗Y(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。（四）作業(yè)。八、布置作業(yè)，拓展延伸。通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受形式要素。接近40℃的嚴(yán)寒下，寒冷，恐懼，饑餓，疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個(gè)小姑娘身上。簡(jiǎn)介琵琶（百度搜索）。具有內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點(diǎn)。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。（六）情景表演。本節(jié)課的導(dǎo)入引用了學(xué)生熟悉的歌曲《天堂》；在介紹作品創(chuàng)作背景時(shí)啟發(fā)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解內(nèi)蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；談自己了解的樂器琵琶；教授蒙古族舞蹈動(dòng)律時(shí)更是聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)等等，我發(fā)現(xiàn)這一切足以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。B理解以下幾個(gè)詞語：境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：教師出示：地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。【以景激情 用情品讀 情景一致 】 三、情感升華 體會(huì)蒙漢情深多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，真情能夠流露其中。）⑥走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子－河?。▽⒑颖茸鲙ё樱瑢懗隽撕忧宄憾鴱澢匦臉幼?。）⑥走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子－河?。▽⒑颖茸鲙ё樱瑢懗隽撕忧宄憾鴱澢匦臉幼?。）②羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。）②羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。說說你的祝酒辭。匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接： ﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚ 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。拘束；過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。（板書課題：草原。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），電影音樂《大河奔流》等。師生評(píng)價(jià)選出最優(yōu)秀的騎手和草原小雄鷹。師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個(gè)音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號(hào)角聲?，F(xiàn)今，姐姐任內(nèi)蒙古政協(xié)主席，妹妹玉榮任殘聯(lián)副理事長(zhǎng)。七教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件八、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞歌曲《天堂》師：歌曲的曲名是什么？歌聲把我們帶到了哪里？在那里，你聽到了什么？看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂隊(duì)交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。那么……那么……____________________________不管……總……____________________________二、找出課文中打比方的句子，抄下來，說說把什么比作了什么。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。）（2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。拘束、羞澀、鄂溫克。涯，水邊。我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是：事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。第一篇：草原教案1草原教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。課文分兩層寫。（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。課文指行動(dòng)自由，不受限制。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第5段。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。（2）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用?！度嗣袢?qǐng)?bào)》以“最