【正文】 墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。G．音樂再見（1分）老師和大家一起用音樂說再見.（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友再見小朋友再見（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老師再見老師再見粉刷匠教案 篇7活動目標(biāo)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。重點: 學(xué)唱歌曲，并能進行表演。教具準(zhǔn)備: 《小朋友的書 勤勞的人們》、磁帶及錄音機。一、活動過程：欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》粉刷墻的畫面提問：圖上有誰？在干什么？請幼兒來學(xué)一學(xué)刷墻的動作。（一）提問：歌曲里講的是誰的故事？聽了之后，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒）二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。 教師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。能根據(jù)歌旋律進行簡單的動作表演?；顒訙?zhǔn)備：配套音樂圖譜圖片：粉刷匠、美麗的新房子。師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）出示圖片《美麗的新房子》師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？出示粉刷匠的圖片師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。四、結(jié)束部分師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！第三篇：粉刷匠教案幼兒園中班音樂教案：《粉刷匠》 活動目標(biāo)：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動作。樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演【教具準(zhǔn)備】1《粉刷匠》、鋼琴、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙【活動流程】一、問候老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。學(xué)唱歌曲（三）游戲“粉刷匠”。自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來）第四篇：《粉刷匠》教案《粉刷匠》教案 1一、教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒二、教學(xué)重點：聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏三、教具準(zhǔn)備：：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四、教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（地板上貼好的標(biāo)記），主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B．音樂聆聽游戲老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師） │ （幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝 貝貝 在哪里？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖小朋友們 好 小朋友們 好（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C．音樂語言游戲：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。我要把那新房子，刷的很漂亮。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。二、活動重難點活動重點：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。三、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。四、活動過程（一）導(dǎo)入部分教師帶領(lǐng)幼兒進行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動主題。）（預(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）（引導(dǎo)語：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實在是沒有力氣了，怎么辦呢？）（預(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）（引導(dǎo)語：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢?。┙處煶鍪拘∝埿路孔訄D片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？（引導(dǎo)語：小朋友們剛剛說了很多粉刷的方式。師：歌曲里描述的是誰呢？歌曲聽完有什么樣的感受？（預(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。（引導(dǎo)語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧?。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。（引導(dǎo)語：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡單的拍手動作來跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧?。?）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進行演唱歌曲。）（4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。）（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)某個幼兒想不起歌詞時教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時會做什么動作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧！）（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動作，而不是固定其思維。（引導(dǎo)語：哪些小朋友愿意上來表演一下你們的動作呢？其他小朋友來當(dāng)小評委哦?。ㄔ囍v指導(dǎo)：對于勇敢上臺表演的幼兒，教師應(yīng)對其進行肯定與表揚；對于沒有上臺表演的幼兒應(yīng)進行鼓勵，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。師：粉刷匠粉刷房子時鼻子為什么變了樣？（預(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認真了，鼻子臟了。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。學(xué)寫帶有口字旁的字。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡、詞卡或課件。六、教學(xué)過程第一課時（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。照亮了大地，送來了溫暖。（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。（聽清字音）學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。指名分節(jié)讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？（可以讀文中句子進行回答）教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。自由練讀—指名反饋。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧！讀讀詞語庫中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請學(xué)生說說表示顏色的詞語。朗讀課文。第二課時（一）背誦課文。教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認識。（四）指導(dǎo)書寫。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。南：注意里面是兩橫。②觀察口字旁的位置。④選擇一個口字旁的字寫一寫。（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)）（五）詞語積累。你還想從本課中積累哪些詞語？（六）作業(yè)。朗讀課文。知識目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演3?；顒又仉y點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲。創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望2。三、活動過程：（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽（三）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設(shè)計中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣?；顒又械膬?yōu)勢：1。2。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。4。活動設(shè)計中欠斟酌之處：在整個活動上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。加強幼兒的課前溝通，鼓勵。整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破?！斗鬯⒔场方贪?5目標(biāo)：細致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進行排序。準(zhǔn)備：刷子欄桿圖譜（3）幼兒操作欄桿若干背景圖。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。說明書，你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎？解讀排序規(guī)律說明書。師：誰愿意來幫助我看一下這個說明書呢？幼兒分析粉刷說明書，請個別幼兒來進行操作：誰愿意來試一試。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。四、拓展—創(chuàng)意排序打扮欄桿?！斗鬯⒔场方贪?6活動目標(biāo)，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。，產(chǎn)生愛勞動的情感。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。二、看圖譜記歌詞：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。四、創(chuàng)編歌詞提問：，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動延伸現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。《粉刷匠》教案 7活動領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。 活動準(zhǔn)備：多媒體。 活動過程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具?！靶∶饕换氐郊依?，就開始準(zhǔn)備刷墻了。播放視頻。“小明唱了些什么呀？”幼兒復(fù)述歌詞。（按幼兒的動作來刷墻。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。小朋友們，有沒有信心唱起來？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。五、自由表演歌曲。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。，用動作表現(xiàn)使用刷子時的動態(tài)。經(jīng)驗準(zhǔn)備：基本認識各種刷子?！毙〗Y(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。三、小豬高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。我要把那新房子，刷得更漂亮?！钡诙椋河泄?jié)奏說歌詞“小豬唱