【正文】 —這就是真正的荷蘭——這就是真正的荷蘭”把文章分成三部分。（2）說說感受，你體會到了什么？四、總結(jié)有感情的朗讀課文，說說你知道了什么？板書設計田園詩情第三篇：田園詩情第一課時教案設計田園詩情 第一課時教學目標：能識會寫本課9個生字，只識不寫兩條綠線內(nèi)的8個生字。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、激趣導入。今天，我們要去國外的荷蘭走一走，去感受那里濃濃的田園詩情。田園？看到田園，你想到了哪些事物？（莊稼、田野、茅草屋、農(nóng)舍、果園、菜園……田園，是農(nóng)家的獨特風光，那里空氣清新、鳥語花香、小橋流水，生活是那么自然、愜意。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情。想一想：這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？請用直線畫出來。這些四字詞語，不但要讀準確，你還能帶著你的理解讀好嗎？理解意思：強壯大家都懂，驃悍是什么意思呢？（形容很勇猛）再來讀一讀這個詞語。帶著自己的理解讀詞語，味道就不一樣了。第三行：四個多音字，根據(jù)意思讀準字音。是啊，牧場占了荷蘭國土的三分之一，是荷蘭最具特色的地方，我們再來讀讀這句話，突出“牧場之國”。（2）找出總結(jié)句A那總結(jié)句呢，你們找到了嗎？（出示第7自然段。（3）分層再看看課文中間的部分，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，課文也是按照不同的時間段來寫的？如果讓你分成兩層，你會怎么分？ 2——4白天的牧場5——6 傍晚以后的牧場三、感受牧場環(huán)境之美，我們先來看看白天的牧場，請大家輕聲讀4自然段，一邊讀一邊想，讀著讀著，你仿佛看到了什么？ ：師：此時，我們就站在這牧場之上，你看到了什么？ 生說：我看到了……你們的眼睛被一群群可愛的動物所吸引。板書：環(huán)境 （1）這三個自然段中描寫牧場環(huán)境的語句真不少，能快速地找出來嗎？ 極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。大片大片鮮艷的郁金香碧綠色的低地 碧綠如絲絨般的草原綠意盎然的村野鄉(xiāng)間 遼闊無垠的原野天堂般的綠色草原上（2）（出示短語）我們來看看這些短語，你準備怎么讀？先想一想。a“大片大片”“鮮艷”郁金香數(shù)量多、顏色美，荷蘭國花，難怪被稱為“花之國”。b“鑲嵌”把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指綠地和運河交錯排列，說明了荷蘭運河多，不愧為“水之國”。在這美麗如畫的牧場上，還有這么多的動物都是一道道美麗的風景。默讀第2自然段，邊讀邊想象畫面，畫出你感覺最美的一處，想一想，它美在哪兒？ ：（1）感受環(huán)境美理解比喻句：想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ 巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨有的色彩。那頭奶牛——站立不動，仿佛…的牛呢？跑前跑后，活象…的牛犢在哪里？你來指！（這就是牛犢）它身邊的就是——儀態(tài)端莊的老牛啦！作者運用比喻、擬人的手法，讓我們看到這么有趣的畫面。它似乎在思考呢，能讀出不同的感受嗎？再讀讀。：我們在欣賞圖畫的同時，也能發(fā)現(xiàn)作者觀察和想象的順序——是從整體到部分再到整體。?。ㄅ錁繁痴b），處處充滿了詩情畫意，難怪題目叫做——田園詩情，讓我們流連忘返，回味無窮。8．課后小練筆選擇你喜歡的一種動物，仿照作者的寫作方法，寫一寫它們在牧場上的生活。成千上萬的雞成群結(jié)隊的長毛山羊……板書設計： 園 詩 情環(huán)境美麗如畫牧場之國詩情畫意動物自由自在第四篇：田園詩情第二課時教案田園詩情（第二課時）教學設計林虹 上節(jié)課，我們初步學習了第十課《田園詩情》，有一個名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是——水之國，花之國，也是牧場之國，荷蘭。是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫，這節(jié)課，我們就將再次走進畫中，通過讀，去品味那里獨特的田園詩情。*學生自讀品味，教師巡視。*迷人的草地上，情態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！C.（指圖）看，那頭就是——背上蓋著…的牛。你們覺得該怎么讀？ ：“有的……有的……”它似乎在思考呢，能讀出不同的感受嗎？再讀讀。（2）你看到了哪些獨特的田園風景？ 第三自然段：學生說“成群的駿馬……” A.（出示圖）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。B.“除了……”，能不能換個方式說說這句話？為什么說“深深的掩映的運河”？（因為荷蘭是水之國，碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。），遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚！）即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁?。▽W生齊讀這節(jié)。（齊讀2——4節(jié)）白天的荷蘭是自由安閑的，到了晚上又是怎樣的？閉上眼睛，仔細地聆聽……（1）老師輕輕范讀。（4）誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。最后一抹晚霞……閃爍著微弱的光。一