小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊認(rèn)識角說課-在線瀏覽
2024-10-25 09:03本頁面
【正文】 就大，在里面的角就小，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師和角做了朋友，我還知道有關(guān)它的一首兒歌呢：我是一個(gè)小小角 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊 要知我的大與小 只看開口不看邊這節(jié)課我們就上到這u 老師還有個(gè)問題要考考聰明的小朋友 把一個(gè)角放在15倍的放大鏡下去觀察，角的大小變了嗎？下去以后，孩子親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法 把想法告訴家長第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊認(rèn)識角說課認(rèn)識角說課稿各位老師，大家好！今天我的說課題目是認(rèn)識角首先我將從以下幾個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程一、說教材：本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《認(rèn)識圖形》的第一課時(shí)。這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識,通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識奠定基礎(chǔ)。：學(xué)生對于角并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對于角的認(rèn)識并不規(guī)范，本節(jié)課的知識是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來的，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會(huì)很高，對于比較角的大小，學(xué)生會(huì)比較，但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系，學(xué)生心里明白，但并不一定會(huì)用語言表述,所以需要通過本節(jié)課的規(guī)范教學(xué)來真正認(rèn)識角。（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。二、說教法教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。鑒于此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上著重以下幾方面考慮：。心理學(xué)研究表明，兒童的思維是從動(dòng)手開始。教學(xué)中必須重視形象直觀的作用，充分利用和創(chuàng)造各種條件，提供大量的感性材料，學(xué)生通過找角、折角、做角等操作實(shí)踐，及觀察電腦的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察，在觀察中動(dòng)腦過程中，得到大量的感性認(rèn)識，形成角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征。重視學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。說明人的認(rèn)識活動(dòng)和情感是緊密相連的。重信息反饋，堅(jiān)持師生間的雙向交流。堅(jiān)持面向全體，發(fā)展為本素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。并通過教法、學(xué)法的使用促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。（二）找一找。再讓學(xué)生指角。這時(shí)學(xué)生只是籠統(tǒng)地指出角。教師畫角并揭示角的組成。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的幾何知識和日常生活中，已經(jīng)接觸過角，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。1,、教學(xué)目標(biāo)我從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：①結(jié)合生活情境使學(xué)生認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、想象能力和空間觀念，會(huì)從實(shí)物和平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)與日常生活中的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺來畫角。二、說教法：從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：我利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。三、說學(xué)法：學(xué)法主要是動(dòng)手操作法，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過，找一找，看一看，摸一摸，折一折，做一做，畫一畫，比一比，想一想，說一說，使學(xué)生在大量感性認(rèn)識中掌握知識，形成能力。多媒體出示由手帕到角的轉(zhuǎn)變過程，引入角的學(xué)習(xí)。另外我也讓學(xué)生體會(huì)到只要處處留心用數(shù)學(xué)的眼光去觀察的生活情境，就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律去解決實(shí)際問題。出示課件，讓學(xué)生找角，課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的特征，引導(dǎo)學(xué)生形成角的表象。接下來的是通過實(shí)踐活動(dòng)來豐富學(xué)生對角的認(rèn)識。畫角的過程讓嘗試學(xué)生自己總結(jié)畫角的方法。找一找、數(shù)一數(shù)、比一比可以鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，我讓做對的同學(xué)以微笑的形式向我形式，向我展示你做對了，這樣一來可以讓所有學(xué)生都能感受到解題成功的喜悅，增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在小組內(nèi)討論交流，比一比誰的方法多，讓有不同擺法的學(xué)生到黑板前擺給大家看一看。這一環(huán)節(jié)我主要是通過練習(xí)法讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中的解決問題中去，努力體現(xiàn)一種“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的價(jià)值取向。（五）課題深入，思維創(chuàng)新讓學(xué)生欣賞角的美麗世界，然后我再讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，用更多的小棒，擺出有角的美麗圖案，并數(shù)一數(shù)
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