小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊認(rèn)識(shí)角說課-閱讀頁
2024-10-25 09:03本頁面
【正文】 圖中有幾個(gè)角，并取個(gè)好聽的名字，并用彩色筆把這些美麗的圖案畫下來。五、板書設(shè)計(jì)（在教學(xué)流程過程中書寫板書）六、說課綜述以上是我對《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。第四篇：蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角微型課稿認(rèn)識(shí)角教學(xué)目標(biāo)：，知道角的各部分名稱。會(huì)用重疊的方法比較角的大小。、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、小棒、紙、釘子板、線、剪刀、吸管等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：今天我給小朋友們帶來了一位好朋友，你們看:（多媒體演示：帶著紅領(lǐng)巾的喜羊羊，一只手拿數(shù)學(xué)課本，另一只手腕上戴著一只表）師：喜羊羊今天非常想和大家一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)：認(rèn)識(shí)角（板書課題）二、組織活動(dòng)，探究新知找一找?guī)煟合惭蜓蚴稚夏弥裁磿?？你能找出?shù)學(xué)書封面上的角嗎？ 師：請你說。師：喜羊羊也是一位光榮的少先隊(duì)員呢。（多媒體邊演示）師：我們再看看喜羊羊手上還戴著什么？ 師：你能找到表面上的角嗎？（多媒體演示表面。）師：小朋友你們可真聰明，對，這些都是角。）師：為了區(qū)別于其他平面圖形，通常我們在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標(biāo)記。（在多媒體里出示第一個(gè)角的頂點(diǎn)）師：再摸摸這里，有什么感覺？（再讓學(xué)生摸一摸角的兩條邊）師：直直的，我們叫它“邊”。）讓學(xué)生分別指出第二、第三個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。）數(shù)一數(shù)（想想做做第2題）師：你們表現(xiàn)真棒！喜羊羊邀請大家去他家做客，你們愿意嗎？（多媒體演示出喜羊羊家的外景）師：糟糕，喜羊羊把開門的密碼忘了，怎么辦？你們愿意幫它找密碼嗎？（多媒體出示喜羊羊家窗戶、屋頂和門的邊框圖形）師：只要你們能正確找出下面的圖形中各有幾個(gè)角，就能知道密碼了。你們想不想也來玩玩這個(gè)活動(dòng)角呢？師：我們來一個(gè)比賽好不好？師：我先做一個(gè)角。師：喜羊羊家的墻上掛著3個(gè)鐘面，這3個(gè)鐘面上的角，哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？（多媒體演示，想想做做第3題）游戲時(shí)間：剛才大家表現(xiàn)很棒，喜羊羊想和大家一起玩游戲，你們愿意嗎？游戲要求：（指名學(xué)生讀）小朋友，你們好！剛才你們認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在我為大家準(zhǔn)備了吸管、小棒、紙片、釘子板和線等材料，請你任選一個(gè)你喜歡的材料做一個(gè)角。學(xué)生上臺(tái)演示自己的作品。師：第二小組你來。師： 小結(jié)師：今天小朋友學(xué)得太棒了，我和喜羊羊送給大家一份禮物——五角形的貼花。第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊認(rèn)識(shí)角教案認(rèn)識(shí)角 【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級下冊第84—85頁的例題以及“想想做做”第1—5題。（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀，多媒體課件，一些實(shí)物或圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角師：出示例題圖，小明和小紅他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物體? 師：這些物體上有沒有我們認(rèn)識(shí)過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過的圖形，還藏著我們的新朋友——角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這直直的兩條線叫做角的邊。（二）畫角現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想畫一個(gè)角呢？老師也想畫一個(gè)角，誰來給老師指揮一下。師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）（三）搭角師：同學(xué)們想不想搭一個(gè)角呢？（四人小組搭角并說說各部分名稱）師：匯報(bào)，搭角時(shí)你有沒有要提醒大家注意的？（四）辨角師：我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了角，那老師就要考考同學(xué)們，這些圖形到底是不是呢？請小朋友們來當(dāng)裁判（用手勢表示），是的用“√”表示。角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請大家先做上角的記號(hào)，再填空。師：你找到角了嗎？師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。下面我們就來比一比角的大小。生齊聲說：第一個(gè)角最大，第三個(gè)角最小。師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個(gè)角嗎?注意安全。生：頂點(diǎn)對齊，一條邊也要對齊在比較大小。生：叫慢慢變大慢慢變小。（二）折角(想想做做第4題)。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3)學(xué)生思考——?jiǎng)邮终邸?
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