小學(xué)數(shù)學(xué)二年級角的初步認識教學(xué)教案-在線瀏覽
2025-04-13 21:32本頁面
【正文】 形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎?(好)
你們很會觀察，都認為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎?(能)
這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧!開始行動!
教師：誰愿意到前面指給大家看?
學(xué)生上臺指出。
教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎?
教師板書
教師：它是角嗎?
學(xué)生：不是，它只是角的頂點。那究竟該怎樣指角呢?誰愿意再來試一試。
師生共同指角。多好呀!剛才我們找到了這么多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎?(有)
誰愿意指給大家看看一看
學(xué)生爭相指出。
教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢?(能)
請看!教師邊畫邊小結(jié)：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊
教師：你想畫一個角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧!
學(xué)生動手畫，教師展示。
學(xué)生合作創(chuàng)作角。
’故事
教師：在角的王國里，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔細聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?
電腦播放故事。
教師：紅角為什么認為自己大呢?
學(xué)生：因為紅角的邊長。
教師：通過這個故事你知道了什么?
學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。
教師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準備的活動角，我們來做個好玩的游戲吧!這個角可是一個調(diào)皮的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求。
教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。
五、練習(xí)
教師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎?(會)那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧?
六、全課小結(jié)
教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識?
學(xué)生：認識了角。
能說出角的各部分名稱，會辯認角。
教學(xué)重點：結(jié)合生活情境認識角
教學(xué)難點：會辯認角
教具、學(xué)具：實物展示臺、三角尺、紙、活動角等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你知道角嗎?你能說一說嗎?
在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角。
二、動手操作，建立角的概念
折角
?、拍銈兡苡眠@張紙折出角嗎?
⑵你們用手摸一摸角的這兒(頂點)有什么感覺?再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺?
學(xué)生摸一摸后，說一說感覺。直直的光滑......)
?、窃趯W(xué)生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。
做活動角
⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎?
?、賹W(xué)生試做
?、诓僮鳎郝牽诹睿兇笞冃?。
教師演示，學(xué)生想象：用小圓點代替圖釘，用
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