【正文】 體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》?；顒舆^程：教師播放課件和，豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向小蝌蚪第一次遇到了誰等文字按鈕。活動延伸：幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的39。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。小蝌蚪找媽媽教案含反思4活動目標(biāo)（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。（3）讓幼兒關(guān)愛小動物。（5）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。（2）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。（打一小動物）。（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時在休息的時候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個時間段。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。）二、了解小蝌蚪身體特點（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。誰想到前面來試一試？幼：王浠濱，馮泳琪（當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。）師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。還有如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。）師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？幼：好，好。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。②缺點：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。小蝌蚪找媽媽教案含反思5活動目標(biāo)：教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。(幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾)啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。二、基本部分請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽34次，增加運(yùn)動量?！比⒔Y(jié)束部分和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。帶小蝌蚪隨音樂回家?；顒臃椒ㄊ窍饶钜欢蝺焊枞缓笙蛑付ǚ较蚺?，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。小蝌蚪找媽媽教案含反思6活動目標(biāo)：，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎(chǔ)。活動過程：一、開始部分：，請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個完整的故事。師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？教師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。畫面，構(gòu)成一個完整的故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。c裝訂成冊。四、活動延伸：請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起欣賞。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。所以選擇這個故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛和能力，分工合作。還有就是如果每個幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會更好，孩子會更有成功感。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教師的范畫。活動過程：請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。理解詞：連環(huán)畫。)提出要求：我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?幼兒作業(yè)。講評。教學(xué)反思：在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同。在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣。小蝌蚪找媽媽教案含反思8教學(xué)目標(biāo)：喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故