【正文】 悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動的作文。附：練習(xí)設(shè)計(jì)：用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。我___________________________________________ __________________________________________________________。新課標(biāo)指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，注重教學(xué)過程以及孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，為了構(gòu)建充滿生命與活力的習(xí)作課堂。指導(dǎo)學(xué)生，從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)：“三樂”。由此我們確立的教學(xué)目標(biāo)是：“有??有??還有??”“先??然后??再??”等句式展開說話。，把自己所見所聞所感寫進(jìn)自己的文章中。，掌握吹泡泡的方法，激起學(xué)習(xí)興趣。，老師相機(jī)指導(dǎo)觀察、感受。這節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開40分鐘左右的課堂教學(xué)，在過程中我做些簡而明的提示，點(diǎn)撥和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生開口能說，下筆能寫。陳書記在作文指導(dǎo)方面也有自己的獨(dú)到見解，“學(xué)生作文就是讓學(xué)生寫下自己的所見、所聞、所想、所為的一個(gè)過程”這樣的定義，為老師們的作文指導(dǎo)教學(xué)提供了一些思考。湯老師認(rèn)為：作文指導(dǎo)的課堂必須強(qiáng)調(diào)老師指導(dǎo)的實(shí)際成效，如果老師指導(dǎo)后學(xué)生還是一團(tuán)霧水，那么這樣的指導(dǎo)無疑是無效的；作文課堂必須關(guān)注時(shí)間利用的價(jià)值，要以最短的時(shí)間有效達(dá)成指導(dǎo)的目標(biāo)；作文課堂應(yīng)該是一個(gè)完整的指導(dǎo)和寫作的過程，應(yīng)盡量讓學(xué)生在作文指導(dǎo)后完成一篇完整的作文，讓指導(dǎo)“即時(shí)生效”。第二篇：吹泡泡教案吹泡泡一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔??注音、正音、練讀。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。五、理解課文內(nèi)容。理解“和弄”一詞。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。理解“黏稠”一詞。泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。板書：吹泡泡冰心做：放→加→ 和弄↓吹：灑→吹→提 ↓賞：清輕脆麗、顫巍巍??第二課時(shí)一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）七、咱們再讀讀課文6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。抽生說，然后教師引讀。同學(xué)們，我們再讀一讀。十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。）第三課時(shí)在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。小組匯報(bào)。作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況第三篇：吹泡泡教案吹泡泡》作文教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達(dá)出來。能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。能表達(dá)自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁小洞蹬菖荨?，想不想聽？那好，請同學(xué)們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。同學(xué)們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個(gè)過程說出來。三、創(chuàng)設(shè)活動二 吹法不同、泡泡的花樣多師引：孩子們仔細(xì)觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）？（板書）。：你們說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎