【正文】 嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：范例。吸管。墊板。活動(dòng)過(guò)程：一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。):剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見了):這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。)，教師巡回指導(dǎo)。(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。延伸活動(dòng)：投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒小班游戲活動(dòng)教案《吹泡泡》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的`場(chǎng)地。（1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。二、游戲“吹泡泡”（1）教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試？（2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。當(dāng)聽到老師說(shuō)：“皮球回來(lái)了！”小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。（4）表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1——2次。三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩。活動(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。第三篇：吹泡泡教案小班吹泡泡教案小班9篇吹泡泡教案小班第1篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又漂亮又得意。特殊是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來(lái)印畫泡泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛好。引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量?；顒?dòng)預(yù)備：帶有小金魚的圖畫紙。已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡〕這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小〕四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要立即拿起來(lái)，要準(zhǔn)時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。七、教師和小伴侶學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動(dòng)的愛好很濃，到達(dá)“寓教于樂(lè)〞的教學(xué)效果?；顒?dòng)完畢時(shí)，讓幼兒互相展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。一天，一個(gè)小伴侶從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè)開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得開心的心情體驗(yàn)。2．精神預(yù)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂(lè)觀投入到活動(dòng)中。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓舞幼兒大膽想象。教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1．通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。3．根據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。特殊是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采納各種顏色、大小的(baidu幼兒訓(xùn)練)瓶蓋來(lái)印畫泡泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛好。各種大小的瓶蓋。【活動(dòng)過(guò)程】一、玩吹泡泡的嬉戲。師：。提問(wèn)：。小結(jié)：。二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。小金魚吹的泡泡的是什么外形的`?(請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡)這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小)四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。mdash。留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要立即拿起來(lái)，要準(zhǔn)時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。七、教師和小伴侶學(xué)小金魚一起游進(jìn)洗手間洗洗小手吧。本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動(dòng)的愛好很濃，到達(dá)。的教學(xué)效果。活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒互相展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹〞、“串〞,理解動(dòng)詞“吹〞、“飄〞、“爆〞的意思。二、活動(dòng)預(yù)備教師自制掛圖。3動(dòng)詞卡片“吹〞“飄〞“爆〞?！渤鍪疽粡垐D片，始終小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕教師：咦！小伴侶們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞“吹〞，并發(fā)準(zhǔn)音)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆〞〕〔3〕一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉?！舶l(fā)給幾個(gè)比擬能干的幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他們吹咯什么樣的泡泡〕。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到了嘟嘟熊的鼻子上。一動(dòng)，大泡泡就該爆開了吹泡泡教案小班第5篇一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，我抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂(lè)，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂(lè)吧！二、活動(dòng)目的：①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜歡大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)別人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。四、活動(dòng)流程：①、開頭局部○開頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。②、根底局部○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確?????性。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。③、完畢局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？吹泡泡教案小班第6篇一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂(lè)，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂(lè)吧！二、活動(dòng)目的：①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜歡大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自保護(hù)和保護(hù)別人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。四、活動(dòng)流程：①、開頭局部○開頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。②、根底局部○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的＇準(zhǔn)確?????性。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，[1][2]下一頁(yè)幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。③、完畢局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？吹泡泡教案小班第7篇目的：通過(guò)印章印畫的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好以及對(duì)音樂(lè)的感受。師：今日方教師要給小伴侶唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！教師邊唱?小魚游水?邊拉動(dòng)“一群小魚〞，消失在背景圖上，引起幼兒愛好。1：誰(shuí)能告知大家故事里有誰(shuí)？〔一群小魚〕2：你們猜猜小魚們?cè)诟墒裁矗俊步處煷_定幼兒的說(shuō)法〕3：你瞧，你瞧，小魚們?cè)诟墒裁窗?？〔教師在畫面上印兩個(gè)大泡泡〕對(duì)了，〔唱〕：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？四：幼兒做印章畫我的小魚會(huì)吹泡泡，你們的小魚會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！1：每人一張畫有小魚及水草的紙。3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。吹泡泡教案小班第8篇作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?；顒?dòng)目的情感、態(tài)度：培育幼兒的愛好，使他們主動(dòng)參加活動(dòng)。學(xué)問(wèn)：感受大小的不同，穩(wěn)固對(duì)圓形的熟悉?；顒?dòng)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、律動(dòng)：教師放幼兒樂(lè)曲?走路?，幼兒伴隨著音樂(lè)，仿照小動(dòng)物的走路姿態(tài)入場(chǎng)。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。幼兒變魔術(shù)寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎?好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。(2)、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。播放課件，魚兒出來(lái)了，聽它們?cè)谡f(shuō)什么?魚兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)!〞小伴侶們想看嗎?我們一齊說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變!〞大魚兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變!〞小魚兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小伴侶的火眼金睛覺(jué)察了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓舞他。三、體驗(yàn)理論活動(dòng)：吹泡泡魚兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物嘉獎(jiǎng)給你們了!〞小伴侶猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。吹泡泡教案小班第9篇作為一名教師，就難以避開地要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)愛好點(diǎn)，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)?；顒?dòng)目的：，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：范例。吸管。墊板?；顒?dòng)過(guò)程：一、帶幼兒玩接泡泡嬉戲，引起幼兒愛好。):剛剛你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見了):這些漂亮的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手遇到就破了,不見了,真可惜。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒熟悉作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。)，教師巡回指導(dǎo)。(2)關(guān)心幼兒把握吹泡泡的方法。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。延長(zhǎng)活動(dòng)：投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒連續(xù)創(chuàng)作。、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。（1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。二、游戲“吹泡泡”（1）教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試？（2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。當(dāng)聽到老師說(shuō)：“皮球回來(lái)了！”小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。（4）表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲12次。三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。想不想再試一試？好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！