【正文】 讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。體驗游戲的快樂，一邊兒歌，一邊玩游戲吹 泡 泡。我將從教材、學情、活動目標、活動重點、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。本次活動源于小朋友在廁所用肥皂玩肥皂泡，引起其他小朋友的興趣，本身泡泡是孩子們的最愛，也很具有趣味性。二、說學情小班幼兒對吹泡泡很感興趣，但只是因為喜歡玩才感興趣，不會去思考里面的緣由，對于我提出的關于“不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都一樣嗎？”這個問題，幼兒會很疑惑，不知其所以然，以此激發(fā)幼兒濃厚的探究興趣。因此，我制定了本次活動的具體目標。積極投入活動，大膽猜測，并表述探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性?；顒拥闹攸c：通過嘗試，感知不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀相同。泡泡水、容器、毛巾若干。正方形、圓形、三角形若干。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統(tǒng)模式教師說教為輔，以幼兒為主體，我創(chuàng)設魔術猜謎的情境，充分調動幼兒學習的興趣，并以”游戲的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂。最后再次體驗，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。五、說活動過程創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友們，我學了幾個小魔術，現(xiàn)在想變許多會飛的禮物送給你們，猜猜會是什么？它會飛但沒有翅膀。在這個環(huán)節(jié)中，我運用興趣誘導法，操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。你們也想吹泡泡嗎？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圓形的泡泡器。問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。幼兒試驗用不同形狀的泡泡器吹泡泡。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了操作法，充分讓幼兒感知、體驗、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的的游戲中自主觀察泡泡的形狀，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。師：剛才小朋友都試驗過了，來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！教師分別請請拿圓形、正方形及三角形泡泡器的小朋友來說說自己的發(fā)現(xiàn)呢！并驗證。將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表中和之前自己的猜想做對比，進一步加深了幼兒的理解。師：原來這些圖形寶寶吹出來的泡泡都是圓形的。六、設計亮點本次活動我重視幼兒的動手操作和探索，并且重視幼兒語言能力的發(fā)展?？傊谡麄€活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。第三篇：大班科學吹泡泡說課稿大班科學活動《吹泡泡》說課稿梁才實驗幼兒園 李麗一、設計意圖：兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學道理，是孩子議論的永恒主題?！毒V要》中也提出科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。本次活動意在通過不斷的操作、探索培養(yǎng)幼兒的好奇心及探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒良好的科學素養(yǎng)。學會用語言表達猜想的操作結果，發(fā)展學習的自主性。三、活動準備：1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機等。3．教師電教準備：用于猜想、實驗、記錄的ppt、吹泡泡的音樂四、活動重難點： 重點：通過操作活動，知道有洞有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。五、活動過程1．激趣導入：（1）、師與幼兒聽《吹泡泡》音樂進入活動室，追趕活動室內的泡泡。2．動手實驗（一），猜想并驗證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。鼓勵幼兒大膽猜測、在記錄表上分組記錄猜測結果。在記錄紙上進行驗證記錄，分組展示記錄結果。(3)、分享交流探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。）3．動手操作，自己制作泡泡器。(2)、引導幼兒將學會的經(jīng)驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。4．動手實驗（二），猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓泡泡。）(2)、動手驗證：幼兒操作嘗試，教師全面觀察，：任何形狀的材料都能吹出圓形的泡泡。5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲。六、活動延伸：今天我們用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我們知道了生活中許多有洞有縫隙的東西都能吹出圓形泡泡；還知道了有些不能吹出泡泡的物品，經(jīng)過小朋友動腦筋能變成好玩的吹跑器！這么神奇的泡泡是怎么來的呢？大家想不想自己動手制作泡泡水呢？那跟著老師一起去試試吧?。S音樂走出活動室）課后反思：本節(jié)課中我重點培養(yǎng)幼兒的動手和思維能力，從幼兒的現(xiàn)有生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒嘗試探索。在課堂中因為個人能力的原因，肯定也存在很多不足，希望各位評委老師批評指正。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活，緣于興趣”。在一次游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”游戲中，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的容易破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。二、說活動目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和建構知識的能力，我為本次活動制定了如下三條目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解