名師工作室制度-在線瀏覽
2024-10-25 07:33本頁(yè)面
【正文】 員申報(bào)、推薦制度（1）凡符合名師教師工作室成員的條件者經(jīng)所在教研組同意后，向工作室主持人報(bào)名申請(qǐng)。三、工作室的考核制度（1）工作室主持人主要由學(xué)校有關(guān)部門考核。（2）工作室主持人每學(xué)期至少開12節(jié)校級(jí)（或有5名以上的教師聽課）公開課；每學(xué)期作校級(jí)（或5名以上的同學(xué)科老師參與的）教師培訓(xùn)講座（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）一次；每學(xué)期聽本工作室成員課不少于20節(jié)；每學(xué)年在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文（論著）一篇以上；每個(gè)工作周期內(nèi)必須主持并與工作室成員共同完成至少一個(gè)區(qū)級(jí)以上研究課題。名師工作室建設(shè)及管理辦法名師工作室，是以名師特色吸引同一專業(yè)教師加入而組成的研究組織；名師工作室是具備先進(jìn)的教育思想民和管理方式以課題研究為重點(diǎn)的、教學(xué)相長(zhǎng)的交流平臺(tái)；也是教師培訓(xùn)與教科研延伸與補(bǔ)充的合作體。名師工作室主要是實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動(dòng)的培養(yǎng)人才新機(jī)制。學(xué)校名師工作室主持人為市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)校教師。成員一經(jīng)確定，獎(jiǎng)在全校公布，每名主持人下的成員數(shù)量一般在3至5名。（二）項(xiàng)目領(lǐng)街制工作室對(duì)領(lǐng)街主持人專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，每學(xué)期至少確定一個(gè)研究項(xiàng)目，并有相關(guān)工作過(guò)程及成果呈現(xiàn)。一個(gè)周三年內(nèi)，每位成員每年至少有一篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)、上一堂展示課、作一次專業(yè)講座、兩堂以上課堂實(shí)錄上掛。（五）建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)該網(wǎng)成為名師工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，要以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大中、小學(xué)生。名師工作室以三年為一個(gè)工作周期，在每個(gè)工作周期中按職責(zé)要求進(jìn)行評(píng)估，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。每個(gè)工作周期結(jié)束后，考核合格的名師工作室則繼續(xù)運(yùn)行。名師工作室主要以名師所在學(xué)校為基地，名師所在校要盡力為名教師創(chuàng)造良好條件，提供活動(dòng)場(chǎng)所，包括適當(dāng)減輕名教師工作室主持人的工作負(fù)擔(dān)，名師工作室成員所在校要加強(qiáng)對(duì)本校成員的支持和管理，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。第三篇：名師工作室制度名師工作室制度一、會(huì)議制度（1）每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議,討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。（3）每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享程度經(jīng)驗(yàn)，探討存在的問(wèn)題。二、成員申報(bào)、推薦制度（1）凡符合名師工作室成員的條件者經(jīng)所在教研組同意后，向工作室支持人報(bào)名申請(qǐng)。三、工作室考核制度（1）工作室主持人主要由學(xué)校有關(guān)部門考核。（2）第四篇：小學(xué)名師工作室制度小學(xué)名師工作室制度xx一、導(dǎo)師聘請(qǐng)制度導(dǎo)師資質(zhì)：在該學(xué)科領(lǐng)域有專業(yè)發(fā)言權(quán)，并能在實(shí)踐中有指導(dǎo)能力的市級(jí)專家，如市學(xué)科教研員，市師資培訓(xùn)中心的專家，本區(qū)的或其他兄弟區(qū)縣在某一學(xué)科領(lǐng)域中的名師或特級(jí)教師。導(dǎo)師聘請(qǐng)流程：學(xué)校在聘請(qǐng)專家前，與?？蒲惺?、教導(dǎo)處以及工作室負(fù)責(zé)老師進(jìn)行有效溝通，以提高專家人選的適切性和可接受度。導(dǎo)師對(duì)工作室成員進(jìn)行面試，了解成員的實(shí)際情況，選擇性地組建自己的研究工作室。經(jīng)費(fèi)落實(shí)：導(dǎo)師費(fèi)：每學(xué)期，根據(jù)導(dǎo)師帶教的實(shí)際情況，在教師培訓(xùn)費(fèi)用中提取資金支付導(dǎo)師的指導(dǎo)費(fèi)用。二、研討交流制度確定研究主題：各工作室根據(jù)自己的學(xué)科特色，教師特點(diǎn)，與專家進(jìn)行溝通，提出自己的反思與困惑，希望得到的幫助與指導(dǎo)等，從而確定研究的專題。校內(nèi)定期研討：每學(xué)期定期召開名師工作室負(fù)責(zé)教師會(huì)議，了解各個(gè)工作室的研究進(jìn)展情況，了解教師們的需求，并及時(shí)做好上傳下達(dá)的工作，如希望學(xué)校搭建平臺(tái)，通過(guò)走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與本區(qū)或其他區(qū)的學(xué)科優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組進(jìn)行對(duì)話和學(xué)習(xí)。開學(xué)第三周上報(bào)展示匯報(bào)的時(shí)間以及形式。三、資料保存制度文本資料：在整個(gè)學(xué)期的研討過(guò)程中，應(yīng)注
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