【正文】 ；二是家不完整，缺少家教；三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。由于目前農(nóng)村教育資源不足，教育質(zhì)量偏低，有些孩子進(jìn)城后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不得不返回農(nóng)村；有的由于家長不斷在農(nóng)村、城市之間變動，孩子也會隨之由“留守”到“流動”再到“留守”，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè)。更可怕的是，竟在走訪中有監(jiān)護(hù)人說出“不可能也沒能力讓孩子上高中”的話語。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。五是安全問題：另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)查顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中，流動兒童占第一位，留守兒童占第二位。據(jù)報(bào)道，在2005年湖南洪災(zāi)遇難的12名兒童中，11名都是留守兒童，這說明沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。在九嶷洞村的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了留守兒童生活中存在了以上諸多的問題。據(jù)調(diào)查，這些兒童中有個(gè)別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認(rèn)為父母不在身邊，我們更應(yīng)理解父母的難處，更應(yīng)為父母減少擔(dān)心，于是覺得，在家里累點(diǎn)苦點(diǎn)也很自然。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請教，隨時(shí)求助。因此，不論是一個(gè)班級，還是一所學(xué)校，我們都應(yīng)把他們作為我們教育的重點(diǎn)，在教育活動中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實(shí)際困難，多站在他們[本_文_來_源_于_我 的角度看待他們。因此，我們認(rèn)為，不管是班級還是學(xué)校必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。因此，不管是學(xué)校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)留守兒童的問題并不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同，如果從組織的角度，以集體的活動形式去解決個(gè)性問題實(shí)際上是不現(xiàn)實(shí)的。師生互結(jié)對子按筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童、單親、%，班額以60人計(jì)算，每班不超過11名?，F(xiàn)在的中學(xué)，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數(shù)學(xué)校都超過了這個(gè)比例，因而，按這樣計(jì)算，實(shí)際上每位教師結(jié)對的留守兒童都不會超過3名。總之，留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題，新難題，我們都應(yīng)引起高度重視，都應(yīng)做為其工作的重點(diǎn)之一去研究去解決。表2－16 留守兒童的社交能力調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）社交能力很強(qiáng)24012社交能力較強(qiáng)72536．3社交能力較差68834．5社交能力很差34317．2合計(jì)1996100．0表2－17 留守兒童好朋友的數(shù)目調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）好朋友數(shù)目很多56128．1好朋友數(shù)目較多67733．9好朋友數(shù)目較少71435．8好朋友數(shù)目很少442．2合計(jì)1996100．0表2－18 留守兒童交友的目的調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）合計(jì)1996100．0社會交往是人的社會生存方式的一個(gè)重要方面，人際交往能力是兒童成人之后立身處世的基本能力。社會交往既是社會行為發(fā)展的表現(xiàn)，又直接推動社會行為的發(fā)展。這一方面表現(xiàn)出留守兒童對友誼的渴望，與人溝通的強(qiáng)烈愿望，另一方面，也反映出留守兒童社交的功利性較強(qiáng)，“朋友多好辦事”的留守兒童占了三分之一強(qiáng)。但這種功利性的交友往往是結(jié)交一些哥們義氣的朋友，而且，社會上一些心懷叵測的人也正好趁機(jī)而入，這就容易使這些平時(shí)缺乏父母的指導(dǎo)教育，自身又涉世不深，社會閱歷淺薄的孩子上當(dāng)受騙，染上不良習(xí)氣，走上歪門斜道。同時(shí)，兒童心理學(xué)認(rèn)為，兒童與父母親的關(guān)系決定兒童是否能對世界產(chǎn)生信任感。我們在調(diào)查中對此也深有感受：有一位留守兒童的父母在他8個(gè)月的時(shí)候就外出務(wù)工，這個(gè)現(xiàn)已8歲的孩子顯得非常孤僻、冷漠、不能與人正常溝通、甚至缺乏最起碼的人際情感——對父母的情感依戀，這種現(xiàn)象無疑是很令人痛惜的。從調(diào)查中得知，在“父母在電話中最關(guān)心你的哪個(gè)方面”，得分最低的就是“人際交往”項(xiàng)，%。心理健康方面的問題這次我們還在8個(gè)縣（市）的留守初中學(xué)生中隨機(jī)抽取了666名學(xué)生作為農(nóng)村留守兒童心理健康分析的測試對象，其中男生285名，女生381名。(1)留守學(xué)生心理健康問題檢出率測驗(yàn)中，確定學(xué)生心理健康問題的檢出率標(biāo)準(zhǔn)為：2分—：表示存在輕度心理健康問題。4分—：表示存在較嚴(yán)重的心理健康問題。表2—19 學(xué)生心理健康問題檢出率內(nèi)容人數(shù)輕度中度較嚴(yán)重非常嚴(yán)重總檢出率人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)％(2)男女生心理健康水平比較表2—20 心理健康水平性別差異檢驗(yàn)對 象性 別標(biāo)準(zhǔn)差留守初女由表2—19，我省初中留守學(xué)生心理狀況調(diào)查的結(jié)果表明：男女學(xué)生的心理健康水平不存在顯著性差異，僅只在初中這個(gè)年級段上，在適應(yīng)不良的方面，男女生之間有性別差異，即初中女生在適應(yīng)不良上顯著差于男生。據(jù)此，我們建議，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對初中生的青春期教育，特別是對初中女學(xué)生的青春期教育應(yīng)予以關(guān)注，使其順利適應(yīng)這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活。(4)父母親打工年限對留守兒童的影響表2—22 心理健康水平與父母打工年限的差異檢驗(yàn)打工年限人 數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差23年1513年以上1641年以下194由表2—212可看出，留守兒童心理健康水平與父母打工年限存在相關(guān)。此外，通過方差分析還發(fā)現(xiàn)：（1）我省留守中學(xué)生較大比例地存在輕度心理健康問題；（2）不同監(jiān)護(hù)人的留守學(xué)生在心理健康水平?jīng)]有顯著差異；（3）中學(xué)生的心理健康水平總體上不存在性別差異；（4）留守中學(xué)生的心理健康水平狀況與父母的打工年限存在相關(guān)。這說明就目前而言，我省留守中學(xué)生的心理健康問題還不是很嚴(yán)重，但也還是應(yīng)該引起我們的高度重視，否則積重難返。例如：華容縣某村一位小學(xué)二年級的留守男生，見到我們調(diào)查人員就跑。宜章縣某村一位初三女生反感學(xué)校與爺爺奶奶的溝通，竟把自己反鎖在家，不去讀書、聲稱要去尋短見。安全方面的問題家長及監(jiān)護(hù)人最感頭疼的問題就是留守兒童的安全問題。(2)留守兒童尚處在社會化的初始階段，對社會現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識都是膚淺的，極易產(chǎn)生行為道德失范，再加之其身心正處在發(fā)育期，這就使其在心理上缺乏自我防范意識，在生理上沒有足夠的自我保護(hù)能力。留守兒童的安全問題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)留守兒童容易受到不法分子的侵害因?yàn)榱羰貎和募彝ゴ蠖嘀饕獎(jiǎng)趧恿ν獬?，社會上的不法分子往往鉆上這個(gè)空子，對留守兒童家庭實(shí)施不法侵害。(2)對突發(fā)性事件應(yīng)變自救能力差，偶發(fā)性事件頻發(fā)，有12名兒童和8位老人、婦女死于洪水中。因此，一旦遇到突發(fā)性事件，這些家庭幾乎無應(yīng)變自救能力，只能坐等厄運(yùn)。(3)留守兒童離家出走因?yàn)楝F(xiàn)在城鄉(xiāng)信息溝通的日益密切，城市生活的誘惑，加之因情感的孤寂想到外面世界去尋求刺激，最容易導(dǎo)致這些管理失控的孩子離家出走。新化縣某鎮(zhèn)中學(xué)一位初二女生寄養(yǎng)在姨母家，一天與同班一個(gè)男生離家出走，女方問男方家要人，男方家父親被逼無奈，最后服農(nóng)藥自殺。從省婦兒工委辦的《湖南省留守兒童情況調(diào)查》報(bào)告，比較本課題組的調(diào)查，可以看到，二者調(diào)查所反映的留守兒童問題基本上是一致的。%。其中跨省勞務(wù)輸出730萬余人；。留守兒童的現(xiàn)狀及特點(diǎn)(1)留守兒童比例偏高，隔代撫養(yǎng)隱憂重重湖南1200多萬人口的勞務(wù)大軍中，夫婦共同出外打工的占到1/3。據(jù)省內(nèi)有的學(xué)校調(diào)查，父母雙方或一方外出務(wù)工的兒童約占到在校兒童的60%，其中父母同時(shí)外出的占到一半以上，且呈增長趨勢?！案舸鷵狃B(yǎng)“有著中國傳統(tǒng)的親緣支持，但由于祖輩多年齡偏大、身體欠佳、文化偏低，對兒童的撫養(yǎng)、教育往往力不從心，多限于滿足孩子的物質(zhì)需要，甚至縱容溺愛，而疏于精神引導(dǎo)和道德管束，不利孩子的健康成長。(3)學(xué)校監(jiān)管不力，留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，違紀(jì)現(xiàn)象多外出務(wù)工人員多的地區(qū)，多為老少邊山窮地區(qū)，基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，留守兒童極易放松對自己的要求，加上思念父母、擔(dān)心受歧視等心理障礙，缺乏學(xué)習(xí)自覺性、上進(jìn)心和自制力。極少數(shù)教師對留守兒童的教育缺乏耐心，施以責(zé)罵、挖苦、體罰等不當(dāng)手段，致使學(xué)生對學(xué)校失去信任和留念，干脆逃學(xué)、輟學(xué)，流向社會。(4)易受不良環(huán)境的影響為了在家庭和學(xué)校之外尋找情感補(bǔ)償，留守兒童極易受到周邊不良環(huán)境、同齡人越軌行為和流行時(shí)尚的影響，往往沉溺于網(wǎng)吧、電游或娛樂場所，染上抽煙、喝酒、說謊、花錢大手大腳等不良習(xí)氣，甚至結(jié)成小群體，參與打架斗毆、偷盜勒索、賭博淫亂等行為，成為走向違法犯罪道路的高危人群。新寧縣農(nóng)民工基本情況新寧縣全縣58萬人，其中農(nóng)業(yè)人口52萬人。占農(nóng)村勞動力的1/3；其中35歲以下的青壯年勞動力占86%，女性50%，夫婦共同外出打工的近3萬對。在18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中調(diào)查了11個(gè)鄉(xiāng)，結(jié)果顯示：父母均外出的留守孩子占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的13%，父母中一方外出的占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的18%，二者合計(jì)占31%。(2)紀(jì)律觀念差，違法違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重留守孩子正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。有的沉迷上網(wǎng)無法自拔，有的好吃懶做、小偷小摸，有的經(jīng)常不回家、打架斗毆等等。學(xué)校和家庭難以形成合力，學(xué)校管理和教育難度較大。(4)無人監(jiān)護(hù)，生活不規(guī)律，安全無保障由于缺乏父母的教育與管理，充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩或其他親朋，或是時(shí)間、精力不夠，或是教育觀念或方法滯后，對留守孩子或者嬌生慣養(yǎng)，或者放任自流，造成多數(shù)留守孩子生活習(xí)慣差，有的不講衛(wèi)生，有的長期不吃早飯，影響身心發(fā)育。三、文獻(xiàn)調(diào)查證明本課題組的調(diào)查結(jié)果具有普遍性、可重復(fù)性下半年以來，因特網(wǎng)中文網(wǎng)站關(guān)于留守兒童的信息明顯增多，說明黨委、政府、團(tuán)婦兒組織、學(xué)者、媒體、群眾對留守兒童問題的高度關(guān)注。這說明我們的調(diào)查具有可重復(fù)性，是科學(xué)的、可靠的。教育部基礎(chǔ)教育司委托該所調(diào)研，調(diào)查時(shí)間為6月～7月。這是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院與國際計(jì)劃(plan chian)合作自開始的“中國中西部農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對留守兒童的影響研究”課題的研究報(bào)告。8226。社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，北京，版。留守兒童家庭以父親外出為主，外出者打工地點(diǎn)普遍較遠(yuǎn)，回家頻率低。研究社區(qū)留守兒童的監(jiān)護(hù)類型以單親為主，隔代監(jiān)護(hù)帶來的問題最多。父母外出務(wù)工對留守兒童的學(xué)習(xí)帶來很多影響，少數(shù)留守兒童的學(xué)習(xí)出現(xiàn)下滑。留守兒童對父母外出打工后生活變化的認(rèn)知使心理負(fù)擔(dān)和勞動負(fù)擔(dān)有所加重，而自己的生活獨(dú)立性加強(qiáng)。(三)網(wǎng)上關(guān)于留守兒童問題的極端材料留守兒童引起社會各界的關(guān)注，一方面這個(gè)群體規(guī)模至少達(dá)1000萬～萬人，另一方面，這個(gè)群體在家庭、學(xué)校、社區(qū)都曾出現(xiàn)這樣或那樣的負(fù)面影響。正是這些極端事件的發(fā)生，充分說明留守兒童的問題是個(gè)社會問題。(，據(jù)08月30日 17:52 解放日報(bào))(2)事實(shí)表明，這些孩子心理容易產(chǎn)生多方面的缺陷，學(xué)習(xí)成績普遍較差，生活散漫，有的甚至走上違法犯罪道路。這是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字。家住肥東縣草廟鄉(xiāng)的吳某，父母離異后，父親長年在外打工，他跟隨祖母一起生活，小學(xué)只讀一學(xué)期書就逃學(xué)了。12月3日，肥東縣公安部門破獲發(fā)生在石塘鎮(zhèn)的一起惡性綁架殺人案件，犯罪嫌疑人竟是一名13歲的在校女學(xué)生，由于父親長期在外打工，其在10歲時(shí)曾遭到受害人父親的猥褻，為了報(bào)復(fù)，遂用從電視錄像中學(xué)到的暴力手段將對方一名5歲的女兒綁架殺死。(新華網(wǎng)安徽頻道，來源于《中國青年報(bào)》)(4)“留守兒童”成為社會治安的難題 ：“留守兒童”流入社會后，失去家庭和學(xué)校的監(jiān)管，有的整天沉迷于武俠小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)游戲或武打色情電影之中，有的流落街頭，整天呆在理發(fā)店、臺球室或村頭小買店里，因?yàn)槿笔Ъ彝サ挠H情關(guān)懷和正常教育，甚至受到家庭和鄰里的冷落，便干脆和社會上的失足青年混在一起，成為他們的打手和幫兇，有的去學(xué)校鬧事，欺壓、搶劫低年級學(xué)生，甚至發(fā)展到對低年級學(xué)生收取保護(hù)費(fèi)。他們整天無所事事，漂流不定，人小又不引人注意，因此，公安派出所拿他們也沒轍，因?yàn)樗麄兇蚣芏窔蛔⒁夂蠊?，動輒動刀行兇，抓起來又達(dá)不到處罰年齡，不好進(jìn)行處罰。賓陽縣未成年人刑事犯罪46人，其中農(nóng)村未成年人刑事犯罪31人，%。(《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》，溫州三農(nóng)在線網(wǎng)，出處： 《農(nóng)民日報(bào)》，時(shí)間：66 8:51:42)(6)前不久,道真縣桃源鄉(xiāng)連續(xù)發(fā)生兩起“留守兒童”偷盜事件:3名學(xué)生翻墻進(jìn)入校園,盜走了價(jià)值元的教學(xué)儀器；1名學(xué)生翻進(jìn)一農(nóng)村教師家中盜走多元現(xiàn)金,其在縣城揮霍時(shí)又遭到另一伙“留守兒童”敲詐。有的甚至流入了社會不良群體中,成為‘小混混’,走上違法犯罪的道路。南田派出所派趙海瑞經(jīng)過幾天排摸，發(fā)現(xiàn)南田鎮(zhèn)年僅十歲的小學(xué)生東東（化名）有重大嫌疑，東東被帶到派出所里一訊問，孩子馬上竹筒倒豆子一般把犯罪事實(shí)交待得一清二楚。至于那條金項(xiàng)鏈，卻是在東東鄰居家里找到的，東東拿它和鄰居家的小孩換了一本作業(yè)本。在文成較為貧困的山村，類似東東這樣犯案的留守兒童還不少。接警后南田派出所立即展開偵查，結(jié)果落網(wǎng)后的竊賊居然是個(gè)9歲讀二年級的男童，男童亦是父母在外地打工的留守兒童，案發(fā)后他對自己的偷竊行為供認(rèn)不諱。8起盜竊案件中，他盜取的現(xiàn)金就有一萬多元，然而到被抓獲時(shí)，所有現(xiàn)金已被他揮霍一空。而上輩親戚和鄰居對寄養(yǎng)在自家的“留守兒童”，通常也只求孩子平安無事，在物質(zhì)上不虧待孩子就行了，對孩子精神上的需要、道德習(xí)慣的養(yǎng)成少有關(guān)注。南逕小學(xué)四年級學(xué)生鐘某，幾次進(jìn)入老師房間偷竊錢物，盜走現(xiàn)金近1000元，全部用于打游戲機(jī)和大吃大喝。(羅宗祺［縣長］：《江西省全南縣農(nóng)村“留守兒童”的調(diào)查報(bào)告》，發(fā)表日期：10月29日，出處：人民網(wǎng))(2)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象多：由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，“留守兒童”極易放松對自己的要求，待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“