【正文】 報到學(xué)生數(shù)97人，其中農(nóng)業(yè)人口87人，非農(nóng)業(yè)人口10人，住校生40人。住校生520人，其中女生311人。住校生394人，其中女生245人。%。班級學(xué)生人數(shù)最多的有61人，最少的49人。九年級：上一學(xué)年年末學(xué)生總數(shù)483人，2013年9月秋季開學(xué)報到學(xué)生總數(shù)456人，流失27人,其中轉(zhuǎn)學(xué)9人, 流失人數(shù)20人。流失學(xué)生中來自農(nóng)村的學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生所占比例均在90%以上。平均每年有近200名學(xué)生因各種原因流失。這不得不引起社會各界的關(guān)注。建立了學(xué)校校長、副校長——教務(wù)處、政教處——年級組長——班主任——科任教師——班級學(xué)生——家長層層管理的工作機(jī)制。形成學(xué)校、教師、家長三位一體抓，校內(nèi)、校外共管的聯(lián)動機(jī)制。通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪，我們從學(xué)生、家長、教師及其各村組處進(jìn)一步了解到了學(xué)生輟學(xué)的原因，歸納起來主要有以下幾個方面：（一）家長文化觀念的相對滯后客觀上影響我校義務(wù)教育階段在校學(xué)生的鞏固率。不管這種觀念是否正確，一旦觀念上升為價值形態(tài)，便在特定的歷史時期、特定的條件下對人們的思想和行為產(chǎn)生重要影響。周作人先生曾在《藝術(shù)與生活兒童的文學(xué)》中感嘆：“中國的傳統(tǒng)文化是以成人為本位的，兒童在傳統(tǒng)文化中受到蔑視，在中國漫長的封建社會里，人們對于兒童多不能正當(dāng)理解，不是將他當(dāng)作縮小的成人，拿‘圣經(jīng)賢傳’一味的給他灌下去，便將他看作不完全的小人，說小孩懂什么，一筆抹殺，不去理他。他們不懂科學(xué)知識的重要性，也不知該如何管教孩子。他們認(rèn)為讀書無用，沒文化一樣可以掙錢，而且掙錢的方式更直接，可以立竿見影。他們甚至認(rèn)為把錢花在孩子的讀書上，將來也未必能有一個好的前途。在這些錯誤觀念的影響下，許多孩子過早地放下書包，拿起了背包；放下了書本，拿起了賬本；走出學(xué)校，進(jìn)了工廠??。家庭教育在很大程度上是決定孩子成長的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運(yùn)怎么可能健康理性地發(fā)展呢?家長不能依法把子女送入學(xué)校，這是我校學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)較為突出的思想原因。教育減負(fù)已經(jīng)多年，但成效卻不盡人意。個別教師不懂教育規(guī)律和不了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，不會因人施教，不懂得尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時不能正確的引導(dǎo)與對待，存在體罰及變相體罰等現(xiàn)象。我們的學(xué)生在一篇題為《學(xué)校給我的??》的作文中，有將近一半的學(xué)生寫的是《學(xué)校給我的是煩惱!》尤其令人不解的是，有不少學(xué)生在作文中開門見山寫道，“我最不愿意去的地方就是‘學(xué)校’? ?”。其實(shí)，有很多學(xué)生處于半輟學(xué)狀態(tài)之中，久而久之，這些學(xué)生的成績一落千丈，紀(jì)律渙散，對學(xué)習(xí)厭煩，理想目標(biāo)全失，而后逃課，最后變成了名副其實(shí)的“雙差生”，于是“瘋狂”的奔向網(wǎng)吧，“快樂”的跑向游戲廳。這些媒體從某種方面已經(jīng)對孩子造成了誤導(dǎo)，使孩子過早的成熟，早戀現(xiàn)象凸顯，孩子哪有心思讀書？在這樣的社會環(huán)境下，如何能靜心學(xué)習(xí)？一些學(xué)生本來學(xué)習(xí)壓力就大，加之學(xué)校和家長的監(jiān)管不夠，學(xué)校周邊環(huán)境不良，他們只能越來越遠(yuǎn)離學(xué)校，以逃學(xué)開始，以失學(xué)、輟學(xué)告終。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是不爭的事實(shí)，一些經(jīng)濟(jì)較為落后的村寨，農(nóng)民收入很低，許多家庭不僅要承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)，還要承擔(dān)生活和使孩子受教育的重?fù)?dān)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是顯得過重。近年來，雖然國家的“兩免一補(bǔ)”政策在不斷完善，“一補(bǔ)”的數(shù)量也在逐步提高，但有些農(nóng)村家庭尤其是少數(shù)民族家庭子女多，兩三個子女在校讀書，加之家里耕地面積少，勞力少，又無固定經(jīng)濟(jì)來源，家庭經(jīng)濟(jì)仍然十分困難。（四）由于硬件設(shè)施差，辦學(xué)條件差，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，客觀上學(xué)校留不住學(xué)生。我校部分學(xué)科常規(guī)教具缺乏，文體設(shè)施差，現(xiàn)代化教學(xué)儀器、多媒體教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足，政府對我校義務(wù)教育階段的資金投入遠(yuǎn)不能滿足日益增長的學(xué)生的需要。所以，很多教師知識老化，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。學(xué)生到學(xué)校只是在教室、宿舍或家形成兩點(diǎn)一線，學(xué)校能夠吸引學(xué)生、讓學(xué)生能夠安心留下來的東西太少，對學(xué)生缺乏吸引力。這也是導(dǎo)致我校初中部學(xué)生無法鞏固的原因之一。社會環(huán)境、社會風(fēng)氣的負(fù)面影響會使他們原本就十分脆弱的價值觀念缺失、成長空間缺氧，最終造成無法挽回的惡果。就我縣情況而言，這一問題嚴(yán)重阻礙了九年義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展，阻礙了全縣青少年人口文化素質(zhì)的提高。社會應(yīng)該盡可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長構(gòu)建良好的環(huán)境，發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府應(yīng)做長期不懈的努力。我們曾經(jīng)問過一個孩子，“你是否想過別人為什么那么富而你們卻那么窮？是否想過要通過自己的努力改變自己的命運(yùn)？”“沒有”。我們也到過鳳慶縣的許多村寨，哪里的自然條件和經(jīng)濟(jì)條件與耿馬相比要差得多，我們從他們嘴里聽到的是誰家的孩子考了多少分，考取了什么學(xué)校，孩子如何爭氣等話題。有些家庭，由于父母忙碌，對孩子的成長疏于教導(dǎo)；有的家長不懂教育規(guī)律，對孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，對孩子的成長與進(jìn)步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展；有的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳！家長是孩子的最好的老師。解決這個問題，僅靠學(xué)校和教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是力不從心的。如果這些問題得不到有效解決，惡性循環(huán)還將持續(xù)不斷。（二）加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。大力倡導(dǎo)教師眼中無差生，“獻(xiàn)給學(xué)生都是愛”的觀念。面向全體學(xué)生，營造一個相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都有展示自我，發(fā)揮特長的機(jī)會，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。開展豐富多彩的課外文體活動，開設(shè)各科興趣小組，讓各類學(xué)生的興趣、愛好和特長都得到有效發(fā)揮，讓每個學(xué)生在校都學(xué)有所得，讓學(xué)生愛學(xué)校，好學(xué)樂學(xué)。（三）嚴(yán)格收費(fèi)管理，切實(shí)減輕學(xué)生及家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有關(guān)部門和社會各界人士要給予大力扶持，對家庭特別困難的學(xué)生，獻(xiàn)出一片愛心，繼續(xù)加大資助力度。盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的教輔資料費(fèi)、保險費(fèi)，建立和完善貧困地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生獎學(xué)金制度，從根本上解 9 決貧困學(xué)生上學(xué)難問題，不讓孩子因貧困而輟學(xué)。越是貧困的地區(qū)，文化越是落后。各級黨委、政府，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村民委員會的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門配合，對依法施教的宣傳，要做到家喻戶曉，人人皆知。有法必依，違法必究。如此，教師也就不必時刻找家長、找學(xué)生，也才能擁有更多的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、鉆研，教學(xué)質(zhì)量也才會穩(wěn)步提升。山區(qū)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)家庭經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境等方面的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有有效的學(xué)習(xí)方法和明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)不刻苦，成績普遍都差。這次“耿馬縣第一中學(xué)縣情民情大調(diào)研活動”，我們發(fā)放“義務(wù)教育階段學(xué)生控輟保學(xué)問題”相關(guān)調(diào)查問卷表350余份；利用業(yè)余時間走訪了耿馬鎮(zhèn)、縣城周邊的很多學(xué)生家長、學(xué)生，以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。這次調(diào)研活動，給我們教育工作者內(nèi)心以極大的震動，也使我們不得不思考很多問題。只有政府、社會、家長、學(xué)校共同努力，多方聯(lián)動，形成社會合力，耿馬的教育才能走出低谷迎來希望的春天！二〇一三年九月二十日 耿馬縣一中義務(wù)教育基本情況調(diào)查活動家長問卷調(diào)查表尊敬的家長：你好，為了客觀把握我縣基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，全面地了解我縣中小學(xué)基礎(chǔ)教育的實(shí)際狀況，特別是現(xiàn)存的各種問題，以便為今后進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理提供決策依據(jù)材料。在此感謝您的大力支持！謝謝合作(在相關(guān)選項(xiàng)上打√)您的性別: 您的年齡： 您的民族： 族你們家有幾口人： 人 你的家庭收入來源有哪些途徑？ 你們家受教育（現(xiàn)在校就讀或已畢業(yè)工作）的孩子有幾個？ 您的文化程度： 你覺得學(xué)校收費(fèi)給家庭造成怎樣的負(fù)擔(dān)？，需借款 ，但占收入比例大 ，占收入比例小 您對“素質(zhì)教育”認(rèn)識情況怎么樣？ 當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育政策，政府部門落實(shí)情況怎么樣？ 當(dāng)?shù)厥欠裼休z學(xué)情況？ A． 有 作為家長，你對學(xué)校如何評價？ 當(dāng)家庭因經(jīng)濟(jì)條件孩子面臨輟學(xué)時，你作為家長如何選擇？ 1學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目中比重最大的是哪個？ 1您作為家長，農(nóng)村孩子幫助干農(nóng)活是否影響孩子的學(xué)習(xí)？，（），希望他接受（）。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；失學(xué)；輟學(xué)；原因；素質(zhì)教育隨著時代的進(jìn)步，人們生活水平的提高，教育越來越受到人們的重視，可是在我縣義務(wù)教育階段的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在。那么，到底是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生輟學(xué)呢？我們對我校初中部學(xué)生輟學(xué)問題作了一些調(diào)查，對輟學(xué)原因做出下面的報告：通過我們的調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生輟學(xué)的原因是厭學(xué)、家庭貧困、受社會影響。這些學(xué)生輟學(xué)受那些響呢？輟學(xué)的孩子如此之多，其中肯定不乏聰明優(yōu)秀者。她初二上學(xué)期已輟學(xué)回家，輟學(xué)的理由很簡單，就是“不想讀書了”。在當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，不少校長和教師對記者說，大批孩子輟學(xué)原因是“厭學(xué)”，而家長不反對孩子輟學(xué)的原因是認(rèn)為“讀書無用”。但我還發(fā)現(xiàn)在“厭學(xué)”和“讀書無用”背后隱含著巨大的辛酸和無奈。這可能才是家長“讀書無用”觀念的真正意思。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民算的帳是：一個孩子如果考上公費(fèi)的中，一年學(xué)費(fèi)要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是１萬元。如果孩子考上大學(xué)，即使花錢再節(jié)省，四年至少也得5萬元。假如孩子成功地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，就業(yè)卻可能是其面臨的最大一道檻。大家看這張圖片，就業(yè)對于廣大的畢業(yè)生來說是一個多么難的問題。花了很多錢念書卻得不到預(yù)期的回報，這樣的結(jié)果對農(nóng)民產(chǎn)生了非常消極的影響。對于這些非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，就業(yè)相對比較困難，如果碰巧戶口在農(nóng)村，找工作可能更是難上加難。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長說，我們的教學(xué)質(zhì)量不能和城市的學(xué)校比，即使和 15 縣城的學(xué)校比也差得很遠(yuǎn)。北京、上海的分?jǐn)?shù)線竟然比我們低許多！當(dāng)我們的孩子也幸運(yùn)地拿到錄取通知書時，他會發(fā)現(xiàn)，他所交的學(xué)費(fèi)和城市孩子是一樣的，少則數(shù)千，則上萬。許多農(nóng)家父母都明白一個道理：和過去不同，大學(xué)招收的，不僅是聰明優(yōu)秀的孩子，而且他們還要有一個腰包鼓鼓的父親。孩子們的教育夢可能因此而斷！其實(shí)孩子的輟學(xué)是一些綜合因素所致的，根據(jù)調(diào)查，我們可以把這原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn):一、貧窮是農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的經(jīng)濟(jì)原因由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，農(nóng)民收入很低，負(fù)擔(dān)過重。因貧窮因素造成的失學(xué)學(xué)生占總失學(xué)兒童的比重較大。以黑龍江省的農(nóng)民為例，一個農(nóng)民種一畝地，扣除承包費(fèi)、土地稅、籽種費(fèi)、肥料費(fèi)、耕種費(fèi)等項(xiàng)支出，成本大約為150元左右，而產(chǎn)出即使是好年頭以就是200元左右。用農(nóng)民的話講是“莊稼不好年年種”。身體好的父母可以進(jìn)城打工，家里的地自然就缺少勞動力，一些學(xué)生因家庭的原因只能過早地涉入社 16 會，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。下崗、失業(yè)這些曾經(jīng)讓人想都不敢想的事情，現(xiàn)在卻早已近距離地與中國老百姓面對