【正文】 含轉(zhuǎn)學(xué)和就讀職中學(xué)生，未報到學(xué)生數(shù)97人，其中農(nóng)業(yè)人口87人，非農(nóng)業(yè)人口10人，住校生40人。住校生394人，其中女生245人。班級學(xué)生人數(shù)最多的有61人，最少的49人。流失學(xué)生中來自農(nóng)村的學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生所占比例均在90%以上。這不得不引起社會各界的關(guān)注。形成學(xué)校、教師、家長三位一體抓，校內(nèi)、校外共管的聯(lián)動機制。不管這種觀念是否正確，一旦觀念上升為價值形態(tài)，便在特定的歷史時期、特定的條件下對人們的思想和行為產(chǎn)生重要影響。他們不懂科學(xué)知識的重要性，也不知該如何管教孩子。他們甚至認為把錢花在孩子的讀書上，將來也未必能有一個好的前途。家庭教育在很大程度上是決定孩子成長的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運怎么可能健康理性地發(fā)展呢?家長不能依法把子女送入學(xué)校，這是我校學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)較為突出的思想原因。個別教師不懂教育規(guī)律和不了解學(xué)生的個性特點，不會因人施教，不懂得尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時不能正確的引導(dǎo)與對待，存在體罰及變相體罰等現(xiàn)象。其實，有很多學(xué)生處于半輟學(xué)狀態(tài)之中，久而久之，這些學(xué)生的成績一落千丈，紀律渙散，對學(xué)習(xí)厭煩，理想目標全失，而后逃課，最后變成了名副其實的“雙差生”，于是“瘋狂”的奔向網(wǎng)吧，“快樂”的跑向游戲廳。各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡是不爭的事實，一些經(jīng)濟較為落后的村寨，農(nóng)民收入很低，許多家庭不僅要承擔贍養(yǎng)老人的義務(wù)，還要承擔生活和使孩子受教育的重擔，經(jīng)濟負擔還是顯得過重。（四）由于硬件設(shè)施差，辦學(xué)條件差，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，客觀上學(xué)校留不住學(xué)生。所以，很多教師知識老化，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。這也是導(dǎo)致我校初中部學(xué)生無法鞏固的原因之一。就我縣情況而言，這一問題嚴重阻礙了九年義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展，阻礙了全縣青少年人口文化素質(zhì)的提高。我們曾經(jīng)問過一個孩子，“你是否想過別人為什么那么富而你們卻那么窮？是否想過要通過自己的努力改變自己的命運？”“沒有”。有些家庭，由于父母忙碌，對孩子的成長疏于教導(dǎo)；有的家長不懂教育規(guī)律，對孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，對孩子的成長與進步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展；有的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳！家長是孩子的最好的老師。如果這些問題得不到有效解決，惡性循環(huán)還將持續(xù)不斷。大力倡導(dǎo)教師眼中無差生，“獻給學(xué)生都是愛”的觀念。開展豐富多彩的課外文體活動，開設(shè)各科興趣小組，讓各類學(xué)生的興趣、愛好和特長都得到有效發(fā)揮，讓每個學(xué)生在校都學(xué)有所得，讓學(xué)生愛學(xué)校，好學(xué)樂學(xué)。有關(guān)部門和社會各界人士要給予大力扶持，對家庭特別困難的學(xué)生，獻出一片愛心，繼續(xù)加大資助力度。越是貧困的地區(qū)，文化越是落后。有法必依，違法必究。山區(qū)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)家庭經(jīng)濟和社會環(huán)境等方面的影響，有相當一部分學(xué)生沒有有效的學(xué)習(xí)方法和明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有遠大的理想和奮斗目標，因而學(xué)習(xí)不刻苦，成績普遍都差。這次調(diào)研活動，給我們教育工作者內(nèi)心以極大的震動，也使我們不得不思考很多問題。在此感謝您的大力支持！謝謝合作(在相關(guān)選項上打√)您的性別: 您的年齡： 您的民族： 族你們家有幾口人： 人 你的家庭收入來源有哪些途徑？ 你們家受教育（現(xiàn)在校就讀或已畢業(yè)工作）的孩子有幾個？ 您的文化程度： 你覺得學(xué)校收費給家庭造成怎樣的負擔？，需借款 ，但占收入比例大 ，占收入比例小 您對“素質(zhì)教育”認識情況怎么樣？ 當?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育政策，政府部門落實情況怎么樣？ 當?shù)厥欠裼休z學(xué)情況？ A． 有 作為家長，你對學(xué)校如何評價？ 當家庭因經(jīng)濟條件孩子面臨輟學(xué)時，你作為家長如何選擇？ 1學(xué)校收費項目中比重最大的是哪個？ 1您作為家長，農(nóng)村孩子幫助干農(nóng)活是否影響孩子的學(xué)習(xí)？，（），希望他接受（）。那么，到底是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生輟學(xué)呢？我們對我校初中部學(xué)生輟學(xué)問題作了一些調(diào)查，對輟學(xué)原因做出下面的報告：通過我們的調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生輟學(xué)的原因是厭學(xué)、家庭貧困、受社會影響。她初二上學(xué)期已輟學(xué)回家，輟學(xué)的理由很簡單，就是“不想讀書了”。但我還發(fā)現(xiàn)在“厭學(xué)”和“讀書無用”背后隱含著巨大的辛酸和無奈。當?shù)剞r(nóng)民算的帳是：一個孩子如果考上公費的中，一年學(xué)費要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是１萬元。假如孩子成功地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，就業(yè)卻可能是其面臨的最大一道檻?；撕芏噱X念書卻得不到預(yù)期的回報，這樣的結(jié)果對農(nóng)民產(chǎn)生了非常消極的影響。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長說，我們的教學(xué)質(zhì)量不能和城市的學(xué)校比，即使和 15 縣城的學(xué)校比也差得很遠。許多農(nóng)家父母都明白一個道理：和過去不同，大學(xué)招收的，不僅是聰明優(yōu)秀的孩子，而且他們還要有一個腰包鼓鼓的父親。因貧窮因素造成的失學(xué)學(xué)生占總失學(xué)兒童的比重較大。用農(nóng)民的話講是“莊稼不好年年種”。下崗、失業(yè)這些曾經(jīng)讓人想都不敢想的事情，現(xiàn)在卻早已近距離地與中國老百姓面對面相遇了。據(jù)國家計委估計，‘十五’期間，中國新生勞動力供給量將升到峰值，達到4 650萬人，就業(yè)壓力會明顯增加。所以，一些孩子讀到初中就干脆輟學(xué)，與家庭一起風(fēng)雨同舟，過早地承擔起成年人的義務(wù)?！奔彝ソ逃菦Q定孩子成長的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運怎么能健康理性地發(fā)展呢?一些父母文化素質(zhì)較低，觀念落后，為了眼前利益不顧孩子的健康發(fā)展，甚至錯誤地認為，孩子讀了小學(xué)，會識字，能記賬就行了。所以，在教育投入上明顯地傾向男孩子。五、應(yīng)試教育使孩子學(xué)業(yè)負擔過重，是中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的直接原因傳統(tǒng)的教育觀念也為今天學(xué)生課業(yè)負擔的沉重提供了大量的依據(jù)《孟子“要想人前顯貴，就得背后受罪”，封建時代的教育觀念仍然深深地糾纏著人們，讀書就要吃苦成了至理名言。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童廣泛交往．學(xué)會認識世界，了解社會，認識自我，理解人生，學(xué)會關(guān)心，建構(gòu)自我內(nèi)在的精神世界，以愛、樂觀、善良、正義、勇敢、堅定的精神來塑造美好的心靈，如果我們片面強調(diào)知識、技能、能力基礎(chǔ)，而不去引導(dǎo)、建構(gòu)兒童積極的精神世界，那么失去了這一精神基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)”就成了沒有根基的泡沫“基礎(chǔ)”。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器，是父母實現(xiàn)其愿望和學(xué)校實現(xiàn)其高升學(xué)率的工具。相反，教育的解放是要使教育由工具論邏輯轉(zhuǎn)換為主體論邏輯，從而使其有能力、有資格更加主動地關(guān)懷社會；使其有能力、有資格擔負起更加神圣的社會發(fā)展使命；使其有能力、有資格由被動地復(fù)制社會轉(zhuǎn)換為積極地重建社會。然而，事實卻恰恰相反，不良社會環(huán)境的影響使他們原本就十分脆弱的價值觀念與成長空間缺氧單親家庭和犯罪分子家庭的孩子膠被遺棄的孩子，缺少父母的關(guān)愛與呵護，缺少的是正常的健康心理，缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，有些經(jīng)濟條件較好的家庭，由于父母忙碌，孩子的成長疏于教導(dǎo)，有的家長不懂教育規(guī)律，對孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，而時孩子的成長與進步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展，甚至還有這樣的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳，孩子從小在這種環(huán)境下長大，能不潛移默化地受父母的 20 “熏陶”嗎?個別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生的成長特點，素質(zhì)偏低，不會因人施教，不懂教育心理，不尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時不能正確的引導(dǎo)與對待，存在體罰及變相體罰等不良現(xiàn)象。第四篇：義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作實施方案新華鄉(xiāng)義務(wù)教育精準扶貧控輟保學(xué)實施方案義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，也是一項社會公益性事業(yè)。加快我鄉(xiāng)教育改革與發(fā)展步伐，努力改善辦學(xué)條件，狠抓學(xué)校管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。三、工作任務(wù)（一）通過利用學(xué)校的廣播、專欄、專刊、班會、家長會，給家長一封信等多種形式，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權(quán)益法》等國家的有關(guān)政策法律法規(guī)，讓每個家長和社會各界都明確認識到自己在確保適齡兒童少年接受義務(wù)教育過程中的責(zé)任，形成全社會認真履行法定義務(wù)，關(guān)心和支持義務(wù)教育及“控輟保學(xué)”工作的良好氛圍。校長是學(xué)校“控輟保學(xué)”工作的第一責(zé)任人，全體教師共同承擔“控輟保學(xué)”責(zé)任，校長要與教師簽訂“控輟保學(xué)”責(zé)任狀，把“控輟保學(xué)”作為考核教師的一項重要依據(jù)。對動員輟學(xué)學(xué)生返校的對象、做動員工作的人員、時間和效果等造冊登記以備檢查。各學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育。（八）加大扶困助學(xué)力度。義務(wù)教育檔案是反映義務(wù)教育水平的重要資料，各村校必須高度重視，認真安排，確定專人負責(zé)管理。各校要與各村（社區(qū)）協(xié)調(diào)聯(lián)動，確定村（社區(qū)）負責(zé)人為本村（社區(qū)）保學(xué)控流監(jiān)督員，對本村出現(xiàn)未到校的學(xué)生和家長擔負起勸說、動員，并履行報告的責(zé)任。，摸清底細，完善表冊。建立“控輟保學(xué)”工作雙線責(zé)任制，于2017年9月底前完成簽訂“控輟保學(xué)”責(zé)任書，落實目標任務(wù)。（4）8月31日年滿6周歲適齡兒童在園在班率100%，不具備就讀一年級的適齡兒童，必須在幼兒園或?qū)W前班就讀，絕對不能留在校外。每年9月、7月對各村校入學(xué)和完成學(xué)業(yè)進行檢查。為加強對我鄉(xiāng)義務(wù)教育鞏固率提高年的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立新華鄉(xiāng)義務(wù)教育精準扶貧控輟保學(xué)“百分百”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。石山鄉(xiāng)人民政府二○一○年二月五日抄報：縣教育局。二、工作目標全鄉(xiāng)控輟保學(xué)目標：小學(xué)年輟學(xué)率為0；初中年輟學(xué)率不超過3%。認真落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作，進一步加大對家庭貧困學(xué)生的扶助力度，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。學(xué)校要積極配合宣傳部門采取靈活多樣的形式，大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國禁止使用童工的規(guī)定》、《中華人民共和國勞動法》等法律法規(guī)，進一步提高社會各界和廣大家長對適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育重要性和必要性的認識。加強公民道德素質(zhì)教育，引導(dǎo)廣大家長注重子女正確的人生觀、價值觀和良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。校外，鄉(xiāng)長是控輟保學(xué)的第一責(zé)任人；校內(nèi)，校長是控輟保學(xué)的第一責(zé)任人。實行學(xué)生輟學(xué)報告制度，定期通報公示，隨時掌握學(xué)生輟學(xué)動態(tài)。（四）優(yōu)化校園環(huán)境，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。（五）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依法控輟保學(xué)。堅持義務(wù)教育學(xué)校招生免試就近在戶籍所在地入學(xué)原則。經(jīng)規(guī)勸無效者，學(xué)校應(yīng)向輟學(xué)學(xué)生家長（監(jiān)護人）送達《復(fù)學(xué)敦促書》，對家長進行批評教育，敦促其子女及時返校學(xué)習(xí)；必要時也依法可作出行政處罰，并提請司法部門依法強制其履行義務(wù)。鄉(xiāng)中心向?qū)W校要發(fā)動學(xué)校教師深入開展“走千家、進萬戶”家訪活動，及時把握學(xué)生的思想動向和生活情況，使控輟工作防患于未然，努力提高學(xué)額鞏固率。二○一○年二月五日