【正文】 含轉(zhuǎn)學(xué)和就讀職中學(xué)生，未報(bào)到學(xué)生數(shù)97人，其中農(nóng)業(yè)人口87人，非農(nóng)業(yè)人口10人，住校生40人。住校生394人，其中女生245人。班級(jí)學(xué)生人數(shù)最多的有61人，最少的49人。流失學(xué)生中來自農(nóng)村的學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生所占比例均在90%以上。這不得不引起社會(huì)各界的關(guān)注。形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三位一體抓，校內(nèi)、校外共管的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。不管這種觀念是否正確，一旦觀念上升為價(jià)值形態(tài)，便在特定的歷史時(shí)期、特定的條件下對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生重要影響。他們不懂科學(xué)知識(shí)的重要性，也不知該如何管教孩子。他們甚至認(rèn)為把錢花在孩子的讀書上，將來也未必能有一個(gè)好的前途。家庭教育在很大程度上是決定孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運(yùn)怎么可能健康理性地發(fā)展呢?家長(zhǎng)不能依法把子女送入學(xué)校，這是我校學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)較為突出的思想原因。個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和不了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不會(huì)因人施教，不懂得尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長(zhǎng)的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)不能正確的引導(dǎo)與對(duì)待，存在體罰及變相體罰等現(xiàn)象。其實(shí)，有很多學(xué)生處于半輟學(xué)狀態(tài)之中，久而久之，這些學(xué)生的成績(jī)一落千丈，紀(jì)律渙散，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，理想目標(biāo)全失，而后逃課，最后變成了名副其實(shí)的“雙差生”，于是“瘋狂”的奔向網(wǎng)吧，“快樂”的跑向游戲廳。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是不爭(zhēng)的事實(shí)，一些經(jīng)濟(jì)較為落后的村寨，農(nóng)民收入很低，許多家庭不僅要承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)，還要承擔(dān)生活和使孩子受教育的重?fù)?dān)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是顯得過重。（四）由于硬件設(shè)施差，辦學(xué)條件差，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，客觀上學(xué)校留不住學(xué)生。所以，很多教師知識(shí)老化，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。這也是導(dǎo)致我校初中部學(xué)生無法鞏固的原因之一。就我縣情況而言，這一問題嚴(yán)重阻礙了九年義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育的發(fā)展，阻礙了全縣青少年人口文化素質(zhì)的提高。我們?cè)?jīng)問過一個(gè)孩子，“你是否想過別人為什么那么富而你們卻那么窮？是否想過要通過自己的努力改變自己的命運(yùn)？”“沒有”。有些家庭，由于父母忙碌，對(duì)孩子的成長(zhǎng)疏于教導(dǎo)；有的家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展；有的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳！家長(zhǎng)是孩子的最好的老師。如果這些問題得不到有效解決，惡性循環(huán)還將持續(xù)不斷。大力倡導(dǎo)教師眼中無差生，“獻(xiàn)給學(xué)生都是愛”的觀念。開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)，開設(shè)各科興趣小組，讓各類學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)都得到有效發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生在校都學(xué)有所得，讓學(xué)生愛學(xué)校，好學(xué)樂學(xué)。有關(guān)部門和社會(huì)各界人士要給予大力扶持，對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，獻(xiàn)出一片愛心，繼續(xù)加大資助力度。越是貧困的地區(qū)，文化越是落后。有法必依，違法必究。山區(qū)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境等方面的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有有效的學(xué)習(xí)方法和明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)普遍都差。這次調(diào)研活動(dòng)，給我們教育工作者內(nèi)心以極大的震動(dòng)，也使我們不得不思考很多問題。在此感謝您的大力支持！謝謝合作(在相關(guān)選項(xiàng)上打√)您的性別: 您的年齡： 您的民族： 族你們家有幾口人： 人 你的家庭收入來源有哪些途徑？ 你們家受教育（現(xiàn)在校就讀或已畢業(yè)工作）的孩子有幾個(gè)？ 您的文化程度： 你覺得學(xué)校收費(fèi)給家庭造成怎樣的負(fù)擔(dān)？，需借款 ，但占收入比例大 ，占收入比例小 您對(duì)“素質(zhì)教育”認(rèn)識(shí)情況怎么樣？ 當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育政策，政府部門落實(shí)情況怎么樣？ 當(dāng)?shù)厥欠裼休z學(xué)情況？ A． 有 作為家長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)校如何評(píng)價(jià)？ 當(dāng)家庭因經(jīng)濟(jì)條件孩子面臨輟學(xué)時(shí)，你作為家長(zhǎng)如何選擇？ 1學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目中比重最大的是哪個(gè)？ 1您作為家長(zhǎng)，農(nóng)村孩子幫助干農(nóng)活是否影響孩子的學(xué)習(xí)？，（），希望他接受（）。那么，到底是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生輟學(xué)呢？我們對(duì)我校初中部學(xué)生輟學(xué)問題作了一些調(diào)查，對(duì)輟學(xué)原因做出下面的報(bào)告：通過我們的調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生輟學(xué)的原因是厭學(xué)、家庭貧困、受社會(huì)影響。她初二上學(xué)期已輟學(xué)回家，輟學(xué)的理由很簡(jiǎn)單，就是“不想讀書了”。但我還發(fā)現(xiàn)在“厭學(xué)”和“讀書無用”背后隱含著巨大的辛酸和無奈。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民算的帳是：一個(gè)孩子如果考上公費(fèi)的中，一年學(xué)費(fèi)要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是１萬元。假如孩子成功地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，就業(yè)卻可能是其面臨的最大一道檻?；撕芏噱X念書卻得不到預(yù)期的回報(bào)，這樣的結(jié)果對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了非常消極的影響。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)說，我們的教學(xué)質(zhì)量不能和城市的學(xué)校比，即使和 15 縣城的學(xué)校比也差得很遠(yuǎn)。許多農(nóng)家父母都明白一個(gè)道理：和過去不同，大學(xué)招收的，不僅是聰明優(yōu)秀的孩子，而且他們還要有一個(gè)腰包鼓鼓的父親。因貧窮因素造成的失學(xué)學(xué)生占總失學(xué)兒童的比重較大。用農(nóng)民的話講是“莊稼不好年年種”。下崗、失業(yè)這些曾經(jīng)讓人想都不敢想的事情，現(xiàn)在卻早已近距離地與中國(guó)老百姓面對(duì)面相遇了。據(jù)國(guó)家計(jì)委估計(jì)，‘十五’期間，中國(guó)新生勞動(dòng)力供給量將升到峰值，達(dá)到4 650萬人，就業(yè)壓力會(huì)明顯增加。所以，一些孩子讀到初中就干脆輟學(xué)，與家庭一起風(fēng)雨同舟，過早地承擔(dān)起成年人的義務(wù)?！奔彝ソ逃菦Q定孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運(yùn)怎么能健康理性地發(fā)展呢?一些父母文化素質(zhì)較低，觀念落后，為了眼前利益不顧孩子的健康發(fā)展，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子讀了小學(xué)，會(huì)識(shí)字，能記賬就行了。所以，在教育投入上明顯地傾向男孩子。五、應(yīng)試教育使孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的直接原因傳統(tǒng)的教育觀念也為今天學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重提供了大量的依據(jù)《孟子“要想人前顯貴，就得背后受罪”，封建時(shí)代的教育觀念仍然深深地糾纏著人們，讀書就要吃苦成了至理名言。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童廣泛交往．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，理解人生，學(xué)會(huì)關(guān)心，建構(gòu)自我內(nèi)在的精神世界，以愛、樂觀、善良、正義、勇敢、堅(jiān)定的精神來塑造美好的心靈，如果我們片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、能力基礎(chǔ)，而不去引導(dǎo)、建構(gòu)兒童積極的精神世界，那么失去了這一精神基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)”就成了沒有根基的泡沫“基礎(chǔ)”。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，是父母實(shí)現(xiàn)其愿望和學(xué)校實(shí)現(xiàn)其高升學(xué)率的工具。相反，教育的解放是要使教育由工具論邏輯轉(zhuǎn)換為主體論邏輯，從而使其有能力、有資格更加主動(dòng)地關(guān)懷社會(huì)；使其有能力、有資格擔(dān)負(fù)起更加神圣的社會(huì)發(fā)展使命；使其有能力、有資格由被動(dòng)地復(fù)制社會(huì)轉(zhuǎn)換為積極地重建社會(huì)。然而，事實(shí)卻恰恰相反，不良社會(huì)環(huán)境的影響使他們?cè)揪褪执嗳醯膬r(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧單親家庭和犯罪分子家庭的孩子膠被遺棄的孩子，缺少父母的關(guān)愛與呵護(hù)，缺少的是正常的健康心理，缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，有些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，由于父母忙碌，孩子的成長(zhǎng)疏于教導(dǎo)，有的家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，而時(shí)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展，甚至還有這樣的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳，孩子從小在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，能不潛移默化地受父母的 20 “熏陶”嗎?個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，素質(zhì)偏低，不會(huì)因人施教，不懂教育心理，不尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長(zhǎng)的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)不能正確的引導(dǎo)與對(duì)待，存在體罰及變相體罰等不良現(xiàn)象。第四篇：義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作實(shí)施方案新華鄉(xiāng)義務(wù)教育精準(zhǔn)扶貧控輟保學(xué)實(shí)施方案義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，也是一項(xiàng)社會(huì)公益性事業(yè)。加快我鄉(xiāng)教育改革與發(fā)展步伐，努力改善辦學(xué)條件，狠抓學(xué)校管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和效益。三、工作任務(wù)（一）通過利用學(xué)校的廣播、專欄、?？?、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)一封信等多種形式，大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益法》等國(guó)家的有關(guān)政策法律法規(guī)，讓每個(gè)家長(zhǎng)和社會(huì)各界都明確認(rèn)識(shí)到自己在確保適齡兒童少年接受義務(wù)教育過程中的責(zé)任，形成全社會(huì)認(rèn)真履行法定義務(wù)，關(guān)心和支持義務(wù)教育及“控輟保學(xué)”工作的良好氛圍。校長(zhǎng)是學(xué)?！翱剌z保學(xué)”工作的第一責(zé)任人，全體教師共同承擔(dān)“控輟保學(xué)”責(zé)任，校長(zhǎng)要與教師簽訂“控輟保學(xué)”責(zé)任狀，把“控輟保學(xué)”作為考核教師的一項(xiàng)重要依據(jù)。對(duì)動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校的對(duì)象、做動(dòng)員工作的人員、時(shí)間和效果等造冊(cè)登記以備檢查。各學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育。（八）加大扶困助學(xué)力度。義務(wù)教育檔案是反映義務(wù)教育水平的重要資料，各村校必須高度重視，認(rèn)真安排，確定專人負(fù)責(zé)管理。各校要與各村（社區(qū)）協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，確定村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人為本村（社區(qū)）保學(xué)控流監(jiān)督員，對(duì)本村出現(xiàn)未到校的學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起勸說、動(dòng)員，并履行報(bào)告的責(zé)任。，摸清底細(xì)，完善表冊(cè)。建立“控輟保學(xué)”工作雙線責(zé)任制，于2017年9月底前完成簽訂“控輟保學(xué)”責(zé)任書，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。（4）8月31日年滿6周歲適齡兒童在園在班率100%，不具備就讀一年級(jí)的適齡兒童，必須在幼兒園或?qū)W前班就讀，絕對(duì)不能留在校外。每年9月、7月對(duì)各村校入學(xué)和完成學(xué)業(yè)進(jìn)行檢查。為加強(qiáng)對(duì)我鄉(xiāng)義務(wù)教育鞏固率提高年的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立新華鄉(xiāng)義務(wù)教育精準(zhǔn)扶貧控輟保學(xué)“百分百”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。石山鄉(xiāng)人民政府二○一○年二月五日抄報(bào)：縣教育局。二、工作目標(biāo)全鄉(xiāng)控輟保學(xué)目標(biāo)：小學(xué)年輟學(xué)率為0；初中年輟學(xué)率不超過3%。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作，進(jìn)一步加大對(duì)家庭貧困學(xué)生的扶助力度，確保學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。學(xué)校要積極配合宣傳部門采取靈活多樣的形式，大力宣傳《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)禁止使用童工的規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)對(duì)適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)公民道德素質(zhì)教育，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)注重子女正確的人生觀、價(jià)值觀和良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。校外，鄉(xiāng)長(zhǎng)是控輟保學(xué)的第一責(zé)任人；校內(nèi)，校長(zhǎng)是控輟保學(xué)的第一責(zé)任人。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度，定期通報(bào)公示，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)。（四）優(yōu)化校園環(huán)境，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。（五）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依法控輟保學(xué)。堅(jiān)持義務(wù)教育學(xué)校招生免試就近在戶籍所在地入學(xué)原則。經(jīng)規(guī)勸無效者，學(xué)校應(yīng)向輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）送達(dá)《復(fù)學(xué)敦促書》，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育，敦促其子女及時(shí)返校學(xué)習(xí)；必要時(shí)也依法可作出行政處罰，并提請(qǐng)司法部門依法強(qiáng)制其履行義務(wù)。鄉(xiāng)中心向?qū)W校要發(fā)動(dòng)學(xué)校教師深入開展“走千家、進(jìn)萬戶”家訪活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向和生活情況，使控輟工作防患于未然，努力提高學(xué)額鞏固率。二○一○年二月五日