【正文】 制度，是對我們全體師生的基本要求，也是一個人應該具備的基本素質。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質的表現(xiàn)，是可悲的。永威學校有一套健全、完善、細致的管理制度和競爭、獎懲機制。廣播操、升旗結束后，年過花甲的蔡校長操著一口江蘇話，站在國旗下講話，全體師生排著整齊的方隊在聆聽著。那么多的學生站在那里一動也不動，上百名教師也如同學生一樣，巋然不動。我很慶幸自己能親眼看到，而且還錄制了長達十五分鐘的升旗儀式、廣播操以及蔡林森校長在國旗下的講話視頻。它是現(xiàn)代管理中一個最關鍵的職能，是構建學生最優(yōu)化學習體系和老師最優(yōu)化工作體系的有效途徑。有獎勵就必然有懲罰，合理的懲罰制度有助于形成師生堅強的性格，可以更好的規(guī)范個人行為。雖然不廣泛提倡，但運用恰當，常常會起到意想不到的教育效果。這些精細化的管理制度和配套的獎懲機制使每一個永威人都能夠嚴格要求自己，自覺遵守，勤奮學習，努力工作。首先他按照整個模式的四個環(huán)節(jié)即輔助環(huán)節(jié)、先學環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓練環(huán)節(jié)的順序進行介紹?！跋葘W后教、當堂訓練”課堂教學模式的實質是：全過程學生自學。學生根據(jù)自學指導提綱開始有目標的自學。第三個環(huán)節(jié)：后教。第四個環(huán)節(jié)：當堂訓練?！跋葘W后教、當堂訓練”的課堂教學模式是高效課堂的必由之路，“四清”管理則是與之相配套的一種科學、過硬的管理辦法，是提高教學質量的法寶。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像開始一樣緊張的學習，當堂能理解、記憶知識，當堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留在課后。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都會用，做錯的都更正?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{查知識質量，查漏補缺，“月月清”主要就是月考。學校的重點是抓“周周清”，這是核心?！爸苤芮濉钡膶ο笾饕呛筮M生?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟热荨?shù)學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關練習題。“周周清”的程序：各班任課教師組織學生以自查、同桌互查、組與組對調查、教師抽查等多種形式，查清問題，作好記錄并及時公布；教導處、級段、教研組長、備課組長定期組織班與班對調檢查驗收，時間為星期五或星期日；如周周清過不了關的，任課教師須輔導、復驗，直到限時（一般不超過周日晚上）過關為止；周日下午到校后，課外活動時間，或其它時間，對學習困難的學生（不能日日清、周周清的學生）個別輔導，其余學生應讓他們自由活動，或進閱覽室看書，或參加其它活動（培優(yōu)、娛樂、體育??），要有老師組織，以確?；顒佑行?、有效。4月6日下午安排到各班隨堂聽課，每位老師都是嚴格按照“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式授課的。學生學習不再單一化，而是充分調動小組協(xié)作的力量；教師指導不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)；教學過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質疑、爭論；作業(yè)允許學生在自主思考的基礎上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時培養(yǎng)合作意識。但若深入研究，才明白這正是多少年來每一個教育家所提倡的教學要以學生為主體，老師為主導。楊思模式的核心是緊張和落實，表象上他們的課堂很平淡，實則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實則背后為保證每一位學生不掉隊、落實“四清”需要流出的汗水，需要付出的代價非我們所想象。三、以人為本、見微知著，完善的設施彰顯永威精神在永威學校里，所有的教學設施、生活設施、體育設施以及校園其他建筑，都是那么得體。教室前面的黑板設計成凹面，保證教室的每一個角落都能看清黑板上的內容。桌子和凳子的腳上套有橡皮帽，以減少與地面摩擦而發(fā)出刺耳的聲音。教工食堂里擺放的是大方桌，凳子很重，不容易綁到，凳子腳上也套有橡皮帽。??這些細微之處無不彰顯永威人的智慧和對師生的關懷。資料上的蔡林森校長：男，江蘇省泰興市人，1942年生，全國特級教師，任泰興市洋思中學校長23年，創(chuàng)建了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，把洋思中學由一個薄弱的農村初中打造成為全國名校。曾榮獲江蘇省十佳名校長、全國先進教育工作者、全國明星校長和全國勞動模范等稱號。雖然在永威學校的一天時間，遺憾沒有零距離地接觸。上課期間他常會在教室外邊進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，他認為：“校長的工作就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，沒有發(fā)現(xiàn)問題就是校長有問題。4月6日上午課間操，學校準時舉行升旗儀式，我有幸親耳聽到蔡校長對學生進行訓話，提示大家全市期中統(tǒng)考快到了，要求每個同學給自己的父母交一份滿意的成績，另外還強調了制度的重要性，并通過舉例給學生講做人的道理，希望同學們做一個對社會有用的人，不要成為社會的負擔，不要成為社會的危險品。正如他所說的一句話：“今天我不讓你難堪，明天你就會讓學校難堪。蔡校長努力做到了讓永威學校的每一個地方都有教育性，親自擬標語，警示語。涉及到習慣的培養(yǎng)，學習的要求，一切工作都力求是透明的，是按制度執(zhí)行的，每個樓層有教師考評公布欄，四清工作情況，文明學生、文明班級評比情況。我們也知道學習典型不是去模仿。學習永威，不是要放棄我們的特色，我們的優(yōu)勢，而是要學習永威的精神：精益求精的鉆研業(yè)務精神；從嚴、從細、從實的管理精神；無私奉獻的敬業(yè)精神；互幫互助的團隊精神；勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。月底至4月初,我前往河南沁陽市永威學校學習考察?，F(xiàn)在我將赴河南沁陽永威學?？疾斓那闆r作個介紹?，F(xiàn)有在校學生2900余名,專職教師100余名。雖然永威學校的辦學條件較好，但在蔡林森去該校之前，生源基礎、師資水平并不理想。去年，首屆畢業(yè)生參加高考，成績在焦作市奪魁，在懷川大地引起轟動。其原因就在于學習的是洋思中學的教學理念，很少考慮這些理念是通過什么樣的管理方式來落實的。這使人們發(fā)現(xiàn)，洋思中學的教學理念有半天的時間就能學會，而要落實這些理念卻需要持之以恒的精細化管理。蔡林森的精細化管理包含三層意思：，有章可循。他雖然有著幾十年的中學管理經驗，有成套的成功管理制度，但他沒有把洋思搬到永威，因為每個學校的具體情況不同，規(guī)章制定也不能千篇一律。這些制度“細”、“全”到事事有章可循，不留空白。每一個制度都具有很強的操作性，不需要再附加解釋和說明，既便于師生操作，也便于領導檢查。對于每個學校，制定制度不難，難的是如何執(zhí)行和落實這些制度。每天早晨5：40，66歲的蔡林森校長一定準時站在操場上，看著師生們出操。每天早上檢查完早操后，便接著檢查早讀。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個班他每天都要跑二三趟，不停的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。在所有師生集體活動的場所，都能看到他的身影?！毙ｉL給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學生做表率，層層帶動，制度就得到了落實。制度落實的關鍵是檢查和考核。這使復雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委現(xiàn)象，大大提高了工作效率。查教師作業(yè)批改是否及時，是否認真，有無錯改。蔡校長對副校長和教務主任說：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負責任。我要到教師中、學生中發(fā)現(xiàn)問題，以他們的問題算你們的賬。，推進課改。第二天接著聽課，發(fā)現(xiàn)教師“滿堂灌”、學生上課打瞌睡、作業(yè)壓到課后。蔡林森問老師為什么不指出來，老師氣呼呼地說：你要知道是差班啊，他要會寫，還叫做差班的學生？教了也沒有用。到任后的第三天，第一輪賽課開始了，數(shù)學賽完，再賽語文、英語、物理、化學、生物、政治、歷史。這一輪賽課，主要解決“滿堂灌”的問題。第二輪賽課結束又搞第三輪賽課。在蔡林森去永威的第一個學期共進行了三輪賽課。一上課，教師揭示教學目標，指導自學——讓學生明確看書的內容、方法與要求，知道幾分鐘之后要檢測效果，這樣學生立即緊張起來，他們看書就等于考前的準備，或者好像看試卷那樣緊張。練習完了，老師把大家做錯的地方集中到黑板上，讓會的同學更正，這是第二場考試。老師對檢測的作業(yè)評價后，利用20分鐘的時間，當堂完成作業(yè)，這是第四場考試，作業(yè)本就是試卷?！八那濉?，教學扎實。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習，通過同學幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當堂訓練達到鞏固，不把問題留到最后?！爸苤芮錫mp。這使得復雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推諉的現(xiàn)象，大大提高了工作效率。蔡林森校長每天早上檢查完早操后，便接著檢查早讀。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個班他每天都要跑二三趟，不停地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復備，主管校長和教務主任要提供具體指導；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。學校實行逐級責任制，副校長、教務主任、教務員每個人都有具體的分工，定時檢查，并要將檢查結果及時、準確地進行記錄。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個瓶頸，是一個戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有‘油水’。”在永威學校，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時解決，一天都不能拖。蔡校長在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時間里，教學質量突飛猛進，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長深思的。把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。初一新生來白四面八方，個性、習慣、基礎、能力參差不齊，如何使每個學生“好學、會學、學好”，他確立了“尊重主體、面向全體”的辦學思想，創(chuàng)眾了“先學后教，當堂訓練”課堂教學的基本結構，落實了從起始年級、起始學科抓起，堂堂清、日日清、周