【正文】 、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的品質(zhì)，進(jìn)而寫這種品質(zhì)在社會(huì)、時(shí)代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質(zhì)。如——白色：清白，純潔，高潔的象征。在那個(gè)斑駁陸離的時(shí)代，他是那樣的清高。舉世皆濁，而他獨(dú)清，“終不能變心而從俗”。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”？于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間。今天中華傳統(tǒng)美德中正有他的精髓。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)了對(duì)朝廷的無比忠誠(chéng)。當(dāng)年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經(jīng)“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒變。文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛國(guó)之歌中的一個(gè)強(qiáng)烈音符。自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與活力。這里，某領(lǐng)域可具體化。（2）服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發(fā)展、變遷，折射出物質(zhì)生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的包容。溫柔的樹葉在微風(fēng)中用綠色來裝點(diǎn)大地，綿延的云朵在陽光下用白色來陪襯藍(lán)天，無際的大海在波濤洶涌中用藍(lán)色來表達(dá)自己的深邃??自然界就是由這多種色彩構(gòu)成的。色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質(zhì)。因此，我們?cè)谒枷?、文化等諸多領(lǐng)域也應(yīng)倡導(dǎo)多色彩、多元素、多風(fēng)格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調(diào)制亮麗的色彩。親愛的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快；如果你面臨困境，請(qǐng)把“山重水復(fù)疑無路”的灰暗，調(diào)成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開”的希冀。（為個(gè)性著色）有些人認(rèn)為自己太平凡、太普通了，沒有出眾的外表，沒有傲人的才華，沒有讓人艷羨的職業(yè)，覺得自己的生活平淡無奇，缺少色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。寫隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中的色彩即樂趣越來越趨于單調(diào)，進(jìn)而探尋生活的本來色彩。一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。一個(gè)人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無瑕。當(dāng)然，在立意上是可以“色彩紛呈”的。在話題作文中，材料與話題的關(guān)系主要有四種：①材料引出話題。③材料限制話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用，在很多題目中，可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。正如前面分析時(shí)所說，材料中的“生活元素”、“生活內(nèi)容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯(lián)系在一起。選擇合適的文體，量體裁衣。如果寫記敘文就只能運(yùn)用象征手法來選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來記敘事件，這是很難操作的?！盀榱俗约旱娜松非螅炭嗯?，終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩?？筛臑椋骸盀榱私o自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，人生綻放出絢麗的色彩。一般情況下，開篇與結(jié)尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時(shí)也要注意扣住話題來突出主題、分析論證。它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的；有人說，生活是藍(lán)色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠(yuǎn)的氣魄；有人說，生活是綠色的，它給予人青春的夢(mèng)幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗；有人說，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面；有人說，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來。每個(gè)人都有自己的答案，那么你的生活是什么顏色的呢？我想這是一個(gè)要用人的一生來回答的問題。坐在輪椅上的巨人———霍金，用痛苦去把生活畫上燦爛的色彩；又聾又盲的海倫董存瑞用自己的忠誠(chéng)爆出轟天巨響，濃黑的硝煙散去，蔚藍(lán)的天空飄揚(yáng)著鮮艷的紅旗；楊利偉用中國(guó)人的志氣和智慧在太空中劃出一道道光輝的軌跡??生活并不是上帝用來檢測(cè)我們有多蠢而布下的陷阱，而是一個(gè)讓我們演繹精彩的舞臺(tái)，是一堂讓我們?nèi)ジ形?、去體驗(yàn)人生的必修課，是一個(gè)巨大的調(diào)色盤。把“黑云壓城城欲摧”的絕望調(diào)成“甲光向日金鱗開”的希冀。如果你不甘于生活中平淡的底色，那就放飛自己的理想。讓平淡消失在成功的金色之下。用自己的雙手去調(diào)出生活的色彩，用青春的彩筆去描繪我們生命的華章。【點(diǎn)評(píng)】：作者將生活比做一個(gè)“調(diào)色盤”，將人在不同境況中的感受同相關(guān)顏色聯(lián)系起來，表現(xiàn)出“用自己的雙手去調(diào)出自己生活的色彩”的主題，屬于從多個(gè)角度寫多種色彩；文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在抒發(fā)生活“是一個(gè)巨大的調(diào)色盤”的感受之后，引出文章主旨，然后再一路“調(diào)”下去，“調(diào)”出“和諧的社會(huì)”，結(jié)尾深化和升華了主題。語言運(yùn)用方面，文章清晰明快、淋漓酣暢，多引詩(shī)句，巧用排比，清新中透著文雅，整散結(jié)合，正反對(duì)舉，穩(wěn)健里不失明快。寫作設(shè)想：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。通過本次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。訪問、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛的感人事跡。二、傾訴愛心激情導(dǎo)入：課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。師生同說聽了這些事跡后的感受列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。三、關(guān)愛廣泛播放或講述人們?cè)趦?yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”??這也是給自己、給他人、給社會(huì)的一片關(guān)愛，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動(dòng)物在被獵??你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認(rèn)為這樣會(huì)為別人帶來些什么？四、愛的永恒聽《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。因?yàn)閻郏覀?的心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)閻郏覀兊膶W(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)閻?，我們的靈魂熠熠生光??請(qǐng)你以“愛”為話題寫一篇文章。面對(duì)這道開放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)占有的材料和自己的特長(zhǎng)選擇文體。當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時(shí)，可以就近聯(lián)想相類似的其他事件，用其他事件的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；或者用相反事件進(jìn)行反襯，強(qiáng)化文章的表現(xiàn)力。可以只寫一件事，按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“愛”的主旨。話題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說來，大致可以分為四個(gè)步驟：圍繞話題，選取材料。所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。也可以這樣理解：話題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個(gè)話題作文的寫作角度。選材的依據(jù)就是你自己認(rèn)為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。其限制就是話題范圍，所