【正文】 滿抱怨地等待她開完家長會(huì)，遲到的愧疚之情滿溢而出。但那守候在窗外的母親的模糊身影將永遠(yuǎn)是我人生路上前進(jìn)不竭的動(dòng)力之泉。而中間穿插了我也在窗外看過母親的一個(gè)情景。請大家體會(huì)怎樣在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫作題材。我自認(rèn)為這不是一個(gè)壞習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣向窗外看，我看見了更豐富的景色，諸如白云的變幻；我發(fā)現(xiàn)了更多平常不注意的細(xì)節(jié)與事件，諸如那天……我的語文和英語不是很好，所以媽媽每天早晨五點(diǎn)半就會(huì)把我叫醒，讓我坐在客廳的餐桌旁讀書。這天早晨，媽媽照常把我叫醒，我照常在餐桌旁讀書，媽媽照常準(zhǔn)備開車去買早飯。我們家是住在一樓的，窗外便是人來人往的道路，現(xiàn)在天才微亮，路上沒有人，一陣秋風(fēng)刮過，路旁樹上的葉子紛紛凋落下來，我不禁想：冬天快來了吧。這是我第一次在窗外看見媽媽。媽媽越來越近，我看見她一手開車，另一只手縮在袖子里，整個(gè)身子都盡量縮在了一起。我沖出門，跑向媽媽，看見媽媽把車抬起來，把掛在車龍頭上的一個(gè)袋子拿下來，看了看，吁了口氣，然后才拍了拍身上的灰?！?媽媽不自在地又拍了拍身上的灰，“就是被石頭絆了一下，不礙事的?！闭f著把袋子拿下來，接給我?！眿寢屨f不過我，就轉(zhuǎn)身走了。從那以后，我開始懂事，開始學(xué)會(huì)不再頂嘴，我發(fā)現(xiàn)我長大了?；蛟S我們沒有特別的靈感去虛構(gòu)故事，但我們只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中依然有取之不盡的寫作材料。”我庸懶地趴在桌上，寫下這幾個(gè)字。我怕冷，如同一只小花貓，穿著厚厚的衣服，躲在窗戶后面曬太陽?！蔽矣挠牡貒@了一口氣。同學(xué)們一下子變得活躍起來，爭先恐后地沖出教室。我有點(diǎn)兒冷。”窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的白霜，我想，白霜融化的時(shí)候，我就能看到窗外了。我像受了傷的小鳥，驚恐地往后縮了縮?！彼刈吡恕！眮G掉手中的筆，隨手翻出一本幾米的《一米陽光》來看。我一下子楞住了。陽光照在臉上，暖暖的，癢癢的，又好像少了一種真實(shí)?！闭f著，他在窗戶上，先用手在融化的白霜上寫了“窗外風(fēng)景好”幾個(gè)字，接著在旁邊畫了一張笑臉，然后出去了。過了一會(huì)兒，窗戶上的一切都消失了。我又拿起筆，寫了一句話：“或許，我應(yīng)該試著走到窗外，走到那個(gè)雖然有點(diǎn)冷，卻充滿陽光的地方?！贝皟?nèi)與窗外，一層玻璃，擋去了寒意，也擋去了別人的好意。——第三類：靈感閃現(xiàn)——窗外小美總是坐在那扇窗前，時(shí)而伏案，時(shí)而抬頭眺望遠(yuǎn)方──窗外，是一幅美麗的風(fēng)景畫： 時(shí)而清麗明快，時(shí)而濃妝艷抹，時(shí)而金黃絢麗，時(shí)而粉妝玉砌……小美就在窗前坐了一個(gè)又一個(gè)春去冬來。她們跳橡皮筋，她們在太陽下給小狗洗澡，她們在雪地里堆雪人……“嘿──”，小美欲言又止，她已經(jīng)嘗試了許多次，可最終沒有把后半句給喊出來：“你們好??！”有一天，小姑娘們在玩沙包，一不小心把沙包扔進(jìn)了窗戶，正中小美低垂的頭。突然，有一個(gè)小女生伸出了頭：“小姐姐──”小美愣住了，“你可以把沙包還給我們嗎？”“姐姐，姐姐──”小女孩加重了聲音，小美才醒過神來：“噢，──可以──可以啊──可要接住??！”小美猶豫了一下，用力將沙包一拋，小女孩沒接住。第二天，小美一直在窗口等待著那幾個(gè)女孩。小女孩們還是如期而至，她們還是扔沙包，只是今天的沙包總喜歡往小美那兒跑，還是那個(gè)小女孩喊：“姐姐，扔出來，可要扔準(zhǔn)羅！”可是小美還是失敗了，后來，小女孩們圍著窗站成半圈，為的就是去接小美扔的沙包。當(dāng)時(shí)，小美奮臂一推，整個(gè)人就在屋里向后退了一米──原來小美一直坐在輪椅上。她在想：她們?nèi)贾懒宋沂恰齻円欢ú辉敢庠俸臀乙黄饞伾嘲?！可是那個(gè)小女孩說：“姐姐，你今天真棒，明天你一定會(huì)扔得更好的……”“小姐姐，明天你要好好表現(xiàn)啊，你不要太在意，你是我們的好朋友！“小美真是很感謝那些小女孩。因?yàn)樗齻?，小美窗外的景色更美，更有活力，小美也開始融入了窗外的美景。內(nèi)容扣“窗外”扣得很緊。寫小美注意了心理、語言、細(xì)節(jié)等描寫，非常生動(dòng)。第二篇：以窗外為話題的作文以窗外為話題的作文青子暢“滴答、滴答??”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著。窗外疏星淡月，一條幽暗的街道在梧桐樹的掩映下如夢似幻，碧綠的梧桐葉在微風(fēng)中相互致意，昏黃的路燈泛著蜜一樣甜美、溫暖的光。小鬧鐘“滴答、滴答”地走著，現(xiàn)在已經(jīng)八點(diǎn)半了。自從上小學(xué)起，我就經(jīng)常一個(gè)人在家過夜。今夜，爸爸媽媽又把我一個(gè)人放在家里了。爸爸有一首詩說，“我習(xí)慣了星月下的行走，用心靈感受這夜風(fēng)的微涼。爸爸媽媽也該回來了吧？窗外不知從哪兒傳來了嘶啞的歌聲，多半是從歌廳里吧。忽聽“吱呀”一聲，門開了，該是爸爸媽媽回來了吧?。ㄖ笇?dǎo)教師：楊洪躍）范文精評試題作文沒有命題，只是設(shè)置了一個(gè)情景性開頭，應(yīng)該說開放度較大，但易落入簡單敘寫回憶某一件事的窠臼。描述了這個(gè)夜晚睡不著時(shí)的心緒，和在這種心緒下對窗外世界的觀照，以及在對窗外世界的觀照中對事物簡單的思考。傾聽，觀察，體悟，思考，才能寫出上佳的美文。我喜歡說“我”，也因此欣賞其他的那些“我”。然而，在“我”和“我們”之間，是以“他人”作為連接點(diǎn)的。當(dāng)“我們”過度地強(qiáng)化、放大“我”，而舍棄“他人”的時(shí)候，“我”便處于四面受敵的孤立無援之中。我們的成語中曾有“以鄰為壑”一詞，可以佐證；有“只掃自家門前雪，哪管他人瓦上霜”的諺語，可以證言。這種體制下的集體主義文化，終于導(dǎo)致了“他人即地獄”的嚴(yán)酷后果。也許正是由于對“他人”的恐懼，“文革”之后，“我們”迅速土崩瓦解，“我”自仰天長嘯——而“他人”卻不得不退出公眾的視線，淡化為一個(gè)可有可無的虛詞，成為公民道德的模糊地帶?！拔摇鄙业耐?，關(guān)你什么樣事？在人口問題上，可有“他人”的意識么？餐館大肆收購、殺戮、烹煮野生動(dòng)物為牟取暴利；食客面不改色食用野生動(dòng)物以飽“口?！被蜢乓?cái)富；官吏不惜以野生珍稀動(dòng)物作為最高規(guī)格的宴席；“賄賂”上級領(lǐng)導(dǎo)為自己鋪設(shè)升官晉級的階梯——在這個(gè)破壞自然生態(tài)的“人鏈”中，可有“他人”的位置么？長期以來，城市與鄉(xiāng)村的公共衛(wèi)生系統(tǒng)始終沒有得到真正重視：辦公室的臟亂差、公共場所的日常消毒防護(hù)、公共廁所的洗手設(shè)備、污水處理、生活垃圾等等。在這些被忽略的公共衛(wèi)生死角中，可有“他人”的概念？日積累月的民眾生活衛(wèi)生習(xí)慣中，沉淀下多少惡習(xí)陋性——隨地吐痰、隨地大小便、隨地拋棄果皮塑料袋、就餐分餐制難以推行、酒后駕車、公共場所吸煙等等??“我們”的傳統(tǒng)文化是“不患寡，患不均”——在這利益與災(zāi)禍均享均沾、“同甘共苦”的行為慣性中，可有愿為“他人”避免災(zāi)禍而自控自律的一份責(zé)任感？然而，在公共領(lǐng)域里，“零距離”是有害的。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，除了“你”和“我”之外，地球上更多存在的是陌生的“他”——“他人”，還有“它”——與人類共存的動(dòng)物朋友們。“我”的自由是他人自由的終結(jié)。思考：作者為什么說“他人意識”可貴？“我”與“我們”之間，是以“他人”作為連接點(diǎn)的。沒有“他人意識”，對人口問題、生態(tài)問題、公共衛(wèi)生問題以及生活習(xí)慣問題造成了許多不良影響。作者還認(rèn)為，為了“我”的安全與自由，需要對“他人”關(guān)愛，當(dāng)“他人”自由了，才能成全“我”的自由。善待他人隋欣福建南平慘案，是2004年以來中國發(fā)生的最嚴(yán)重的校園襲擊事件。一個(gè)名叫鄭民生的外科醫(yī)生，不僅徹底地摧毀了孩子們的生命，而且最后也毀掉了他自己。在案件最初階段，許多人猜測兇手一定是一位精神病患者。在法庭上，當(dāng)法官追問他的犯罪動(dòng)機(jī)時(shí)，他的回答極其簡單：“社會(huì)冷漠。然而最后的事實(shí)卻證明，兇手頭腦清楚，思維敏捷，他對自己的所作所為及其造成的嚴(yán)重后果明明白白?！北M管這樣的理由經(jīng)不起反駁和檢驗(yàn)，有許多人包括一些社會(huì)學(xué)家對此都嗤之以鼻。因?yàn)楣ぷ魇艽臁賽凼∈撬靼傅闹苯诱T因和幕后推手。專家說，雖然反社會(huì)人格與生物學(xué)因素有關(guān)，與個(gè)人受挫經(jīng)歷有關(guān)，但同時(shí)也與社會(huì)環(huán)境有關(guān)。有專家說，一個(gè)正常的社會(huì)不可能避免出現(xiàn)反社會(huì)的殺人狂，但一個(gè)不健康的社會(huì)將會(huì)促使更多的人走上這條路。從這個(gè)意義上說，鄭民生不僅是恐懼制造者，同時(shí)也是恐懼的受害者。而作為社會(huì)中的每一個(gè)人，也要從鄭民生的身上吸取教訓(xùn)，這就是如何疏導(dǎo)、化解、消除產(chǎn)生“鄭民生”的環(huán)境和誘因。這些話提醒社會(huì)，也提醒我們每一個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)善待他人。在轉(zhuǎn)型期社會(huì)里，許多人都會(huì)有這樣那樣的不適應(yīng)。而這種不適應(yīng)在外人看來常常表現(xiàn)為不可理喻和不為人所能接受的毛病。但在現(xiàn)實(shí)生活中卻因?yàn)椴荒軐捜荻梢恍╇u毛蒜皮的小事引發(fā)矛盾，甚至由此造成極端惡果的事件時(shí)有發(fā)生。善待他人，就是要尊重他人。多元化的社會(huì)必然有多元化的思想。不要高高在上地俯視別人，更不能恃強(qiáng)凌弱。每一個(gè)人活在世界上，都希望活得體面有尊嚴(yán)，得到別人的尊重，這是人的最基本的需求。如果整個(gè)社會(huì)都能互相尊重，又何來那么多的矛盾沖突？善待他人，就是要有一點(diǎn)愛心。往往是一句好話，一個(gè)微笑，就可以把別人從絕望中拉回來。如果每一個(gè)人都從善待他人開始，從一些細(xì)節(jié)做起，也許，就會(huì)避免悲劇的重演，人們期望的和諧社會(huì)就會(huì)真的到來。作者在分析鄭民生事件時(shí)，援引專家的說法，認(rèn)為在社會(huì)民生急劇轉(zhuǎn)變、甚至失范轉(zhuǎn)型期，規(guī)則的不確定性將會(huì)加劇人們的焦灼、絕望情緒，甚至埋下仇恨社會(huì)的種子，從而導(dǎo)致反社會(huì)情緒增多，特別是一些弱勢群體會(huì)以極端的方式報(bào)復(fù)社會(huì)，從而得出結(jié)論：如果不好好對待一些有反社會(huì)情緒的人，特別是一些弱勢群體，就可能造成更多的惡性事件。作者認(rèn)為要善待他人，需要從細(xì)節(jié)做起：善待他人，需要寬容他人，不斤斤計(jì)較，針鋒相對；善待他人，需要尊重他人，不俯視別人，不恃強(qiáng)凌弱；善待他人，需要有一點(diǎn)愛心，給人以溫暖和希望。沒有“他人”，“我”便孤立無援。而他人的自由，最終才能成全“我”的自由。為了“他人”而自控自