【正文】 大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。 。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。 （ 3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。讓我們都來做做小鐵匠。 小結(jié) 師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂！ （二）學(xué)唱《剪羊毛》 導(dǎo)入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們 在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 初聽歌曲 練習(xí)剪羊毛節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 創(chuàng)編活動(dòng) （ 1）用“嘿”聲。 （ 2）跺腳。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。 師：這真是一派歡樂的景象。 （ 2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。 （ 3）集體跟琴唱譜。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？ （ 5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。 （ 7）教師簡介澳大利 亞。 （ 9）分組互相糾錯(cuò)。 演唱歌曲 分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。 四、小結(jié) 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課 兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。 教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演。（課件展示文字） 講讀招聘啟事 簡單介紹劇情 師：這個(gè)音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。） 師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。（學(xué)生隨樂哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。） 師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。 師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 師：下面我們就來模仿它 們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（學(xué)生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵？請(qǐng)說一說。） 師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件 ：互不相讓。（全班唱一遍） 師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。） 師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。） 學(xué)唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺(tái)詞。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。） 師：這 只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。） 師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。） 師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場簽約。） 四、小結(jié) 師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！ 第五課 小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是 草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 說一說 師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 看一看 師：今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。 （ 2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。 師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？ 生：（略） 學(xué)一學(xué) 師：剛才在屏幕 上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答） 師：你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。 （ 1）學(xué)生聆聽 師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （ 2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。請(qǐng)隨老師的 鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。 （ 2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。（雙響筒、鈴鼓） （ 4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂器為他們加油。 （ 1）聽歌曲 （ 2）唱旋律 難點(diǎn)教學(xué)“ 2 , 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。 三、合作、表現(xiàn) 敲一敲、跳一跳 師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答） 根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （ 2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （ 4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂 ，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。 五、小結(jié) 師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 —— 激趣 課件播放《我是草原小騎 手》的 MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 二、整體聽賞 —— 想象畫面 學(xué)生聆聽全曲。 三、分段欣賞 第一樂段：聽 —— 配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？ （ 1）聆聽第一樂段。 （ 3）總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。 （ 5）敲一敲 ，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。 。 ，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。 快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 ，看是否能發(fā)出不同的聲音。 、速度上有何變化。 （ 5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何 變化。 第三樂段 —— 跳 （ 1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 （ 3）隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。 評(píng)價(jià) 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并 相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。 參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 第六課 母子情 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 二、感受母子情 —— 學(xué)唱《游子吟》 導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。? 生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖 片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌 —— 《游子吟》。 唱 師：看來大家都背詩歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。 師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？ （引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方） （ 3）前倚音的教學(xué)。它有一個(gè)特別的名字叫 前倚音。（教師范唱） 師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。 （ 4）學(xué)唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。 師：孩子們快來呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂句） 師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。 （ 5）輕聲地演唱全曲。 演 師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。） 師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。（學(xué)生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。現(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。 三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他 *的愛》） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、 愛 師：你們知道他 *的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話 想對(duì)媽媽說。 四、小結(jié)