【正文】 類(lèi)，比如寫(xiě)我們的國(guó)家正在一條什么樣的發(fā)展之路上、你又希望它在一條什么樣的發(fā)展之路上等，甚至可以具體到我們這個(gè)民族素質(zhì)、道德、教育等正在一條什么樣的路上。“架一座心靈之橋”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文?！緦?xiě)作提示】“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心得以交流?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉颍覀円蔡枰蛔鶞贤ǖ臉?，?lái)拉近我們心靈之間的距離。思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見(jiàn)、誤解，保持健康的心態(tài)。只要雙方敞開(kāi)心扉，讓各自不同的見(jiàn)解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。善于傾聽(tīng)，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密?！贝颂幹裼直挥鳛閳?bào)平安的青鳥(niǎo)。古往今來(lái)，梅蘭竹菊，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都被人們賦予了許許多多的文化色彩。要求：在橫線上添加你熟知的一種植物或動(dòng)物；自定立意，自擬題目。【寫(xiě)作提示】，有蘊(yùn)涵有文化色彩。，適當(dāng)引用詩(shī)文以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料?！袄蠀^(qū)”，即指那些老生常談的材料。話題作文，按要求作文。他們很納悶，這家宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面，還建了一間小巧的屋子？他們紛紛說(shuō)出自己的猜測(cè)。游客啞然了，同時(shí)感到一種從內(nèi)心深處涌來(lái)的溫暖。請(qǐng)以“心靈的屋檐”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【寫(xiě)作提示】這是一個(gè)比喻性的話題，材料中的“屋檐”是為別人搭建的，那么“心靈的屋檐”就應(yīng)該是指心靈中主動(dòng)為他人著想的意愿。作文形式可以多種多 樣，如果寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)感人的故事，通過(guò)一些在心靈上為他人搭建“屋檐”的事件闡發(fā)文章的主題。，根據(jù)要求作文。從此，她便記住了這一切。請(qǐng)以“結(jié)繭立意自定，文體自選，題目自擬。以下立意可供參考：一、“結(jié)繭”是力量的積攢，機(jī)會(huì)的等待；而“破繭”則是等待后的迸發(fā)、飛翔。三、“結(jié)繭”是為了保護(hù)自己，給自己將來(lái)發(fā)展提供一個(gè)安全的環(huán)境；“破繭”是指銳意進(jìn)取而不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，“破繭”是飛躍。，這是人所共知的?！緦?xiě)作提示】“我的晴天雨天”這個(gè)話題可以從兩個(gè)層面去理解：一是自然景物，二是生命意義。把生命意義的晴天雨天寫(xiě)足寫(xiě)夠，自然就有可能寫(xiě)出佳作。生活中，誰(shuí)的人生會(huì)一帆風(fēng)順呢？生命意義的晴天，又可以具體理解為高興、快樂(lè)、順利、上進(jìn)、收獲、成功等。從第二個(gè)層面去挖掘、生發(fā)，是比較容易寫(xiě)出好作文來(lái)的。材料作文，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于800字。城中四季開(kāi)滿(mǎn)鮮花，整座古城浸透在水一般的詩(shī)意之中。詩(shī)情畫(huà)意已經(jīng)蕩然無(wú)存。讓初到牛津的人一看，每個(gè)學(xué)院就像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺(jué)。在很多人看來(lái)，現(xiàn)代化就是大都市中鋼筋水泥構(gòu)筑的森林，數(shù)不盡的商鋪構(gòu)成的繁華鬧市；名牌大學(xué)就等于高樓林立加上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、教師。其實(shí)，詩(shī)意是文學(xué)的另一種涵義。請(qǐng)以“詩(shī)意與現(xiàn)代化”為題寫(xiě)一篇議論文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。不可狹隘地理解詩(shī)意，也不要機(jī)械地去解釋現(xiàn)代化。對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)作具體分析。值得注意的是“詩(shī)意是文明的另一種涵義”這句話，還有“永遠(yuǎn)不能失去的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩(shī)意”這句話。，根據(jù)要求作文。（法國(guó)思想家帕斯卡爾）l 思想形成人的偉大。l 你是什么樣的人，就讀什么書(shū)！反過(guò)來(lái)，你讀什么書(shū)，你就成為什么樣的人！l 人生的悲劇在于，我們心靈的牢籠都是自己搭建的?！緦?xiě)作提示】 有思想，可以說(shuō)是人最大的一個(gè)特點(diǎn)。：請(qǐng)給我勇敢，改變可以改變的；請(qǐng)給我堅(jiān)強(qiáng)，接受不可以改變的；請(qǐng)給我智慧，分辨這兩者?！緦?xiě)作提示】這是一段發(fā)人深思的話，說(shuō)出了90后發(fā)自?xún)?nèi)心的一個(gè)愿望。面對(duì)我們的生活環(huán)境，有很多是可以改變的，只要你努力；但有不少是個(gè)人的力量所不可改變的，你只能適應(yīng)。寫(xiě)此題可根據(jù)自己的實(shí)際情況從“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“智慧”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，力求寫(xiě)得集中一些、深入一些。烏鴉銜著一塊肉在樹(shù)枝上休息，一只狐貍來(lái)到樹(shù)下。這回我可不上他的當(dāng)了?！闭l(shuí)知，狐貍卻開(kāi)口大罵起來(lái)：“瞧你，穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽(tīng)一百倍??”烏鴉沒(méi)料到狐貍會(huì)來(lái)這一手，聽(tīng)著聽(tīng)著，便氣得渾身打起顫來(lái)。烏鴉嘆息道：“看來(lái)，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行?。　币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。從烏鴉的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：（1）抵御奉承和謾罵，保持清醒的頭腦。（3）淡然處世，堅(jiān)強(qiáng)做人。（5）在生活中學(xué)會(huì)泰然處之，不被他人左右。（7）吃一塹，長(zhǎng)一智，時(shí)時(shí)進(jìn)行反省。（9）把握自己，堅(jiān)定信念。（11）關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)忍耐，等等。（2）做事要多思考。（4）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（6）思考要深入一些才能取得勝利，等等。高僧指著一塊陋石說(shuō)：“你把它 拿到集市去，但無(wú)論誰(shuí)要買(mǎi)這快石頭，你都不要賣(mài)。第四天，石頭已經(jīng)能賣(mài)到一個(gè)很好的價(jià)錢(qián)了。”第一天、第二天人們視而不見(jiàn)，第三天，有人圍過(guò)來(lái)問(wèn)，以后的幾天，石頭的價(jià)格已被抬得高出石器的價(jià)格。自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。第三篇：2014高考作文審題訓(xùn)練高考作文題目審題訓(xùn)練新材料作文閱讀下面材料，自選角度、自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。有三位候選人通過(guò)了初試，實(shí)力相當(dāng)。此人是三人中唯一的一個(gè)進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安、并用雙手平平接過(guò)他的名片、見(jiàn)到有人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意、離開(kāi)時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)的人。強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)給人帶來(lái)的影響。禮貌舉止是構(gòu)成人整體素質(zhì)的重要條件，有時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗。，就讀德國(guó)哥廷根大學(xué)的季羨林正著手寫(xiě)畢業(yè)論文。誰(shuí)知很快被教授全部否定了：“你的文章費(fèi)勁很大，引書(shū)不少，但根本沒(méi)有自己的創(chuàng)見(jiàn)?！边@給季羨林極深刻的教育，他說(shuō)：“沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，不要寫(xiě)文章，否則就是浪費(fèi)紙張。這里的重點(diǎn)是“通通刪掉”以及“創(chuàng)見(jiàn)”?？梢匝由熘疗焚|(zhì)的重要性。季羨林求學(xué)虛心，能夠充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)的重要性。有人問(wèn)英國(guó)著名學(xué)者羅素：“讓我們的孩子相信誰(shuí)呢？”羅素說(shuō)：“讓英國(guó)的孩子讀德國(guó)的讀本，讓德國(guó)的孩子看英國(guó)的教材。立意角度：不要輕易相信任何觀點(diǎn)，要獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。，我國(guó)教育界倡導(dǎo)賞識(shí)教育、成功教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對(duì)話，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。分析：材料中有兩種觀點(diǎn)，可以派生出兩種角度，對(duì)于青島教師的說(shuō)法可以同意或是不同意。立意角度：呵護(hù)太多，管教太少。，我駐美大使館召開(kāi)部分留學(xué)生座談會(huì)?！蓖瑢W(xué)們?cè)诎l(fā)言中先后引用了：“天涯共此時(shí)”“低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“千里共嬋娟”等詩(shī)句，氣氛熱烈，其樂(lè)融融?？忌鷳?yīng)重視此類(lèi)型。立意角度：傳統(tǒng)文化，凝聚人心。（例如可以從：揚(yáng)州是我永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)等角度出發(fā)。，丟了很多東西。羅在回信中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我。我又有什么好傷心的呢？”分析：可以根據(jù)材料觀點(diǎn)寫(xiě)故事或是議論文，著重在于樂(lè)觀的態(tài)度、積極的處世品格，例如從不同的角度看事情，會(huì)有不同的影響。換個(gè)角度看問(wèn)題，有時(shí)候壞事也能變成好事。對(duì)人生、對(duì)社會(huì)始終保持樂(lè)觀的態(tài)度。一天他們路過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)路段。吉伯眼明手快，抓住了他?！笔潞螅麄兝^續(xù)旅行。憤怒的吉伯給了馬沙一巴掌?！甭眯袣w來(lái)，阿里問(wèn)馬沙：“為什么你把第一句話刻在石頭上，而第二句話寫(xiě)在沙灘上？”馬沙笑著說(shuō)：“救命之恩是不該忘記的，刻在石頭上是提醒自己永遠(yuǎn)銘記；那一巴掌所以寫(xiě)在沙灘上，是希望它隨潮水消失?？梢赃x擇其一入手，也可以把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，一同進(jìn)行討論。立意角度：記住別人的好，可以讓自己生命更美好。銘記美好，忘記傷痛，凈化心靈，愉快一生。分析：材料出現(xiàn)寓言故事，重點(diǎn)是體會(huì)寓意，找出關(guān)鍵性的話：“靠自己的力量”、“依附別人”。立意角度：牽?；ê芘?，但總依附別人，活不出自我，干不出大事。把牽牛花和鉆天楊兩者進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)現(xiàn)在孩子過(guò)于依賴(lài)父母與師長(zhǎng)，需要培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神?！迸Ｕf(shuō)：“假如讓我再活一次，我想做一頭豬，吃了睡，睡了吃，多舒服。”雞說(shuō)：“假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，任意捕兔捉雞。立意角度：不應(yīng)該羨慕別人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有生活。，把一只小羊抓走了。一天，它覺(jué)得自己練得很棒了，便從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住一只羊。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是什么鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀。材料中有烏鴉