[人教版]小學(xué)語文四年級下冊23古詩詞三首之漁歌子教學(xué)反思8-在線瀏覽
2024-10-25 03:55本頁面
【正文】 蓑衣”。你能把“桃花流水”、“斜風(fēng)細(xì)雨”讀得像畫一樣嗎？[設(shè)計意圖]三遍詞的朗讀，讓不同層次的學(xué)生有了不盡相同的訓(xùn)練要求，大家可以擇其所需而做到。每一首詞都有屬于自己的意境，這些意境正是由這一個個事物所組構(gòu)而成。三、想象，品出詞中畫詞的作者是張志和，唐代書法家顏真卿是他的好友，顏真卿曾夸他：“酒酣興起，或擊鼓，或吹笛，或舞筆飛墨，他的詞，詞中有畫，畫中有詞。（多媒體出示）這是一幅怎樣的畫面？你能將你看到的畫面說給大家聽聽嗎？（學(xué)生試說）大家說得真美呀！作者是如何寫的？多媒體出示古詩，教師范讀。學(xué)生練讀，指名學(xué)生試讀。讀得有些像畫面了，從你的讀中，我看到了一些景物，他們還有豐富的色彩呢？我還聽到一些美妙的聲音呢？你都看到哪些美麗的景物？（學(xué)生說）你能將這么鮮艷的畫面讀出來嗎？再次指名學(xué)生讀。第三篇：[人教版]小學(xué)語文四年級下冊 23古詩詞三首之漁歌子 教學(xué)設(shè)計4《漁歌子》教學(xué)設(shè)計作者：段天華 單位：資興市二中 電話：*** 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識2個生字。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。體會詩中所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境及作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點： 理解詞的意思，根據(jù)詞中描繪的景物，想像畫面，體會詞中的意境及詩人的思想感情。（課件出示：《江雪》《憶江南》《小兒垂釣》）教師：同學(xué)們積累的古詩真不少。）師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詞——《漁歌子》?！拷忸}：漁歌子，詞牌名?！緩堉竞停禾拼娙?。與顏真卿等為好友。作品多寫隱居時的閑散生活。】【設(shè)計意圖：在課前讓學(xué)生搜集資料，課上借助搜集的資料，有助于學(xué)生對詩人及寫作背景的了解，為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣和學(xué)生搜集、運用資料的能力。（二）、學(xué)生自讀，讀通、讀順。鞏固字音，記憶字形，重點掌握多音字“塞”在文中的讀音?！浚ㄈz查、指導(dǎo)：指名讀生字，并組詞。指導(dǎo)朗誦，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味?！驹O(shè)計意圖：利用多層次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟，由淺入深地激發(fā)學(xué)生通過朗讀來感悟詩詞之美?！浚ㄋ模⒆x中想象，理解詞意學(xué)生默讀，思考：（1）、這首詞描寫的是哪個季節(jié)的景物？（2）、詞中描寫了哪些景物，各是什么顏色？指名反饋學(xué)習(xí)情況?！驹O(shè)計意圖】教師入情入境的范讀，可以感染到課堂里的每一個人，讓學(xué)生盡情暢游在詩詞所描繪的美妙畫面中?！驹O(shè)計意圖：借助文本和多媒體課件，利用多種形式拓展學(xué)生的想象空間，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維能力，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力、朗讀能力和繪畫能力?！烤x，結(jié)合注釋理解詞意。（2）、匯報交流情況：a、學(xué)生自由反饋自己理解的句子；b、指名完整地說出詞意。、【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為鞏固學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步增強學(xué)生對詩詞的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力?！浚ㄎ澹?、探究設(shè)疑，領(lǐng)悟詩情引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、師發(fā)問：(1)、詞中那位漁翁為什么在這樣一個雨天還不想回家呢？（2）、詞中描繪的漁翁到底指誰？（學(xué)生小組交流，自由發(fā)言后，教師點撥小結(jié)）這首詞表達(dá)了作者一種什么樣的思想感情？（指名說）（師小結(jié)，課件展示：這首詞的作者借這樣一幅春江水漲、細(xì)雨濛濛、漁翁迎風(fēng)冒雨垂釣的畫面，抒發(fā)了自己對隱居生活的熱愛和對江南春色的贊美之情?！咳?、讀中感悟，升華情感教師：現(xiàn)在就請大家?guī)е髡邔﹄[居生活的熱愛和對江南春色的贊美之情，在美妙的音樂聲中，有感情地自由朗讀，邊讀邊想象詞中的意境。配樂有感情地背誦，感悟意境。（出示課件：看誰能在最短的時間內(nèi)找出詞中的錯誤）欣賞歌曲《漁歌子》。前三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個愉快的氛圍中不自覺地了解了自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，以便課后查漏補缺?！康谒钠喝私贪嫘W(xué)四年級下冊語文《古詩詞三首》教學(xué)反思《古詩詞三首》第1課時教學(xué)反思在教學(xué)這首詩時，我先讓學(xué)生從整體上讀一讀這首詩，感受這首詩中描寫的情景。緊接著，我讓學(xué)生分句再來讀一讀。學(xué)生自己總結(jié)的詩意，在對整首的詩意理解后，學(xué)生很習(xí)慣地就開始總結(jié)這首詩的思想感情來了?！豆旁娫~三首》第2課時教學(xué)反思 錢正權(quán)老師曾說過：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩詞地信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說再詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象。可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說來說去是插圖中的，“男人耘田，女人搓麻”，始終處在解詩意的層面，沒有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒有悟到詩情，就缺少那詩味了。詩人張志和借助于理想化了的漁人生活,道出了隱居江湖之樂,寄托了作者熱愛大自然,向往自由的情趣。在生字詞教學(xué)時我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白參考注釋是一種學(xué)習(xí)古詩詞的好辦法。在學(xué)完詞句后，我讓學(xué)生借助教師提供的資料，提示啟發(fā)，讓學(xué)生明白張志和不歸的又一原因。學(xué)生在體會了詩人的人生志趣，體會大自
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