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正文內(nèi)容

1、師恩難忘-在線瀏覽

2024-10-25 03:50本頁面
  

【正文】 的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學(xué)法)(2)想想你們一年級時老師是怎么教學(xué)這一課的?對比之下,你更喜歡哪一種教學(xué)方法?為什么?(3)品讀重點(diǎn)句:田老師每講一課,都要編一個引人入勝的故事。(學(xué)生聯(lián)系故事,明白可以學(xué)到知識,體會到快樂,明白做人的道理,愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等) “我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我。(1)回讀全文,搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?(2)學(xué)生交流、匯報。(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力,表達(dá)水平,做一個對社會有用的人。田老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒?!肮ЧЬ淳?、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對田老師的敬意。師:同學(xué)們,我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶,那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。文章要選擇典型事例凸顯中心。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶,故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響,更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。作業(yè)設(shè)計:,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。[板書設(shè)計]:概述口才好 文筆好舉例故事教學(xué)法娓娓動聽總結(jié)教誨之恩感激難忘如春雨滋潤第三篇:1 師恩難忘師恩難忘[教材分析] 這是一篇深情而又樸實的記敘文,作者是著名作家劉紹棠。全文依循行敘事后抒情的順序,情真意切,塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。[教學(xué)目標(biāo)]能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識一個多音字。理解課文內(nèi)容,體會作者對老師的感激和懷念之情。理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我”的含義。正確、流利地朗讀課文,理清文章條理。[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、卡片若干。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。你想知道什么呢?(作者的老師是誰?為什么難忘這位老師?這位老師是怎么上課的???)。[設(shè)計意圖:感悟,既是學(xué)習(xí)語文的重要目標(biāo)之一,又是學(xué)習(xí)語文的一種基本方法。又說,“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。因此,提示課題后,大可不必徑直開講,可引導(dǎo)學(xué)生自主解題,自主推測課文應(yīng)該寫些什么。這樣,引讀導(dǎo)悟,由表及里,由淺入深,步步推進(jìn),效果應(yīng)該良好。chuī dāo xi232。炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止(1)自己讀讀這些一類字和二類字,你有什么收獲?(這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行,還應(yīng)鼓勵那些已經(jīng)學(xué)會弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么?”)、(2)集體認(rèn)讀。、(1)分節(jié)朗讀。三、初讀課文,整體感知:生自讀課文,思考:本文主要寫了一件什么事?交流。)課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容?(他先把這首詩念了一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動聽地講起來。小組合作討論分段及概括段意:第一段(第1~2自然段):寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第三段(第8~9自然段):寫“我”感激老師的教誨之恩,并終生難忘。(2)指讀。)描紅、臨寫。(2)老師總結(jié),表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。誨()炊()叨()歇()恭()悔()吹()叼()渴()慕()娓()亭()捅()境()勝()尾()享()桶()鏡()盛()二、多音字組詞。nɡ()zh238。()shǔ()折{ 數(shù){ sh233。()三、填字成詞。在朗讀品味語言文字的同時,體會田老師上課的特點(diǎn)及作者對老師的感激懷念之情。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:說說課文主要寫了一件什么事?二、精讀分析:課文是怎樣描寫田老師給我們上課的?輕讀課文第二段,結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思?!保?)指名讀。同時,對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,故事有教育意義,教育他們要愛護(hù)草)板書:編故事(5)田老師是怎樣講故事的?(娓娓動聽)板書:娓娓動聽(6)先理解詞意,再指導(dǎo)用詞造句。③,她娓娓動聽地講起來。)(1)理解“身臨其境”并造句。”(作者把田老師講的那些故事對我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著我。)板書:身臨其境 受滋潤[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,體會字里行間蘊(yùn)含的尊敬、感恩之情,可以由此引讀導(dǎo)悟,由表及里,由淺入深,步步推進(jìn)。(1)用“娓娓動聽,引人入勝、身臨其境、入迷、滋潤”等詞語連起來說一段話。田老師教課獨(dú)特,善于用故事吸引學(xué)生的注意,這與什么有關(guān)?指讀課文第一段?!保?)指導(dǎo)朗讀這句話,要讀出對老師由衷的敬佩。)田老師贏得了“我”對他的尊敬和感謝,直至過了很多年也依然如此。板書:感謝 懷念指導(dǎo)評議。”)此時此刻,你想對這位老師說些什么?三、總結(jié)全文:學(xué)完本文,你有哪些收獲?(學(xué)習(xí)作者尊敬老師)教師節(jié)即將來臨,你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)你對老師的尊敬和感激?!苯虒W(xué)本篇課文,不宜滿足于學(xué)生能夠感悟作者的“師恩難忘”,還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對教過自己的老師,對本校老師,對所有老師的尊敬之情。]四、作業(yè)布置:遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)?歐文)、《師恩難忘》(梁曉聲)、《我的老師》(賈平凹)。作業(yè)設(shè)計一、照樣子寫詞語。正(zhēnɡ zh232。)戛(ji225。)然而止 鄰(l237。n)近三、回憶在教過你的老師中,誰給你印象最深,選擇有關(guān)她(他)的一件事寫下來。課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事,體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法,歌頌了老師的敬業(yè)精神,抒發(fā)了作者對老師的崇敬感激之情。課文按事情發(fā)展的順序,可以分為3段。劉紹棠的作品,語言清新淳樸,富有鄉(xiāng)土氣息。少許幾處議論,是“我”長大后,用成人的眼光回味品評老師的教學(xué)而發(fā)的,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2.能正確運(yùn)用文中有關(guān)成語。4.通過憶老師、頌老師,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。能通過有感情地朗讀課文,體會作者對老師的感激和懷念之情。自主預(yù)習(xí):,力求正確、流利。第一課時教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)書后生字。3.能通過有感情地朗讀課文,體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn):能正確運(yùn)用文中有關(guān)成語。一位好老師,勝過萬卷書。] 是啊,我們的成長滲透了多少老師的心血呀!你們都承蒙了太多的師愛,有太多的話要對自己的恩師傾訴,師恩難忘??!著名作家劉紹棠先生也寫了一篇感激老師的文章——《師恩難忘》。讀題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.請同學(xué)們自由讀讀課文,用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。2.出示生字詞,讀中正音?!敖陶d”的“誨”讀音是第四聲,不要讀錯。指名讀后再齊讀,然后引讀。(如果把這些詞語放在句子中讀,同學(xué)們會讀得更好)(1)他先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,____________地講起來。(3)田老師每講一課,都要編一個_____________的故事。設(shè)疑:40
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