【正文】 的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么？（故事教學(xué)法）（2）想想你們一年級時老師是怎么教學(xué)這一課的？對比之下，你更喜歡哪一種教學(xué)方法？為什么？（3）品讀重點(diǎn)句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。（學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等） “我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（1）回讀全文，搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么？（2）學(xué)生交流、匯報。（2）編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個對社會有用的人。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！肮ЧЬ淳?、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對田老師的敬意。師：同學(xué)們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。文章要選擇典型事例凸顯中心。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。作業(yè)設(shè)計：，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。[板書設(shè)計]：概述口才好 文筆好舉例故事教學(xué)法娓娓動聽總結(jié)教誨之恩感激難忘如春雨滋潤第三篇：1 師恩難忘師恩難忘[教材分析] 這是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。全文依循行敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。[教學(xué)目標(biāo)]能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識一個多音字。理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”的含義。正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、卡片若干。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘這位老師？這位老師是怎么上課的？??）。[設(shè)計意圖：感悟，既是學(xué)習(xí)語文的重要目標(biāo)之一，又是學(xué)習(xí)語文的一種基本方法。又說，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導(dǎo)學(xué)生自主解題，自主推測課文應(yīng)該寫些什么。這樣，引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)，效果應(yīng)該良好。chuī dāo xi232。炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲？（這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行，還應(yīng)鼓勵那些已經(jīng)學(xué)會弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）、（2）集體認(rèn)讀。、（1）分節(jié)朗讀。三、初讀課文，整體感知：生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？交流。）課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。小組合作討論分段及概括段意：第一段（第1~2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第三段（第8~9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。（2）指讀。）描紅、臨寫。（2）老師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。誨（）炊（）叨（）歇（）恭（）悔（）吹（）叼（）渴（）慕（）娓（）亭（）捅（）境（）勝（）尾（）享（）桶（）鏡（）盛（）二、多音字組詞。nɡ()zh238。()shǔ()折{ 數(shù){ sh233。()三、填字成詞。在朗讀品味語言文字的同時，體會田老師上課的特點(diǎn)及作者對老師的感激懷念之情。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：說說課文主要寫了一件什么事？二、精讀分析：課文是怎樣描寫田老師給我們上課的？輕讀課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思?！保?）指名讀。同時，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，故事有教育意義，教育他們要愛護(hù)草）板書：編故事（5）田老師是怎樣講故事的？（娓娓動聽）板書：娓娓動聽（6）先理解詞意，再指導(dǎo)用詞造句。③，她娓娓動聽地講起來。）（1）理解“身臨其境”并造句。”（作者把田老師講的那些故事對我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著我。）板書：身臨其境 受滋潤[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，體會字里行間蘊(yùn)含的尊敬、感恩之情，可以由此引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)。（1）用“娓娓動聽，引人入勝、身臨其境、入迷、滋潤”等詞語連起來說一段話。田老師教課獨(dú)特，善于用故事吸引學(xué)生的注意，這與什么有關(guān)？指讀課文第一段?！保?）指導(dǎo)朗讀這句話，要讀出對老師由衷的敬佩。）田老師贏得了“我”對他的尊敬和感謝，直至過了很多年也依然如此。板書：感謝 懷念指導(dǎo)評議。”）此時此刻，你想對這位老師說些什么？三、總結(jié)全文：學(xué)完本文，你有哪些收獲？（學(xué)習(xí)作者尊敬老師）教師節(jié)即將來臨，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)你對老師的尊敬和感激?！苯虒W(xué)本篇課文，不宜滿足于學(xué)生能夠感悟作者的“師恩難忘”，還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對教過自己的老師，對本校老師，對所有老師的尊敬之情。]四、作業(yè)布置：遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)?歐文）、《師恩難忘》（梁曉聲）、《我的老師》（賈平凹）。作業(yè)設(shè)計一、照樣子寫詞語。正（zhēnɡ zh232。）戛（ji225。）然而止 鄰（l237。n）近三、回憶在教過你的老師中，誰給你印象最深，選擇有關(guān)她（他）的一件事寫下來。課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬感激之情。課文按事情發(fā)展的順序，可以分為3段。劉紹棠的作品，語言清新淳樸，富有鄉(xiāng)土氣息。少許幾處議論，是“我”長大后，用成人的眼光回味品評老師的教學(xué)而發(fā)的，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2．能正確運(yùn)用文中有關(guān)成語。4．通過憶老師、頌老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。能通過有感情地朗讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情。自主預(yù)習(xí)：，力求正確、流利。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)書后生字。3．能通過有感情地朗讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用文中有關(guān)成語。一位好老師，勝過萬卷書。] 是啊，我們的成長滲透了多少老師的心血呀！你們都承蒙了太多的師愛，有太多的話要對自己的恩師傾訴，師恩難忘??！著名作家劉紹棠先生也寫了一篇感激老師的文章——《師恩難忘》。讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．請同學(xué)們自由讀讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。2．出示生字詞，讀中正音?！敖陶d”的“誨”讀音是第四聲，不要讀錯。指名讀后再齊讀，然后引讀。（如果把這些詞語放在句子中讀，同學(xué)們會讀得更好）（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。（3）田老師每講一課，都要編一個_____________的故事。設(shè)疑：40