【正文】 、頌老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。本文體現(xiàn)了作者的一貫風(fēng)格，沒有大肆渲染，沒有大段抒情，甚至沒有細(xì)致的人物描寫，但是讀者仍然仿佛能看到田老師可親的形象，聽到田老師娓娓道來的故事。nɡ l237。搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。（突出重點詞“仍然、恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘。（2）齊讀第2段。田老師那娓娓動聽的故事對我有什么影響？（讓學(xué)生討論交流，從語言文字中去品味體會。[教學(xué)準(zhǔn)備] 小黑板、掛圖等。zhēnɡ()zhǒnɡ()正{ 種{ zh232。五、指導(dǎo)書寫：復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。（2）評議糾正。接著，讓學(xué)生帶著這些問題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。（板書課題）讀題。[教學(xué)重點、難點]從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會田老師教學(xué)有方。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？，平常，普通，但卻典型，具體。：（1）他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，走近人物1．上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)他對往事的深情回憶。同桌互讀課文，引導(dǎo)評價，指導(dǎo)讀正確讀流利。（）③親自到了那個境地。（3）出示兩組詞語。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語，看一看文章主要寫了哪些內(nèi)容。）第二篇：師恩難忘《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文2．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。1這上千個娓娓動聽的故事對我有什么影響呢？（獲取了知識，懂得了做人的道理，受到文學(xué)的熏陶，熱愛上了文學(xué)）1是啊，這一切都離不開這位有才華的田老師，一個把自己的一片心血化成個個故事，點點春雨的老師。6作者通過對自己感受的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了田老師的才華，這叫側(cè)面描寫。田老師又是如何教育孩子做人的呢？指名學(xué)生讀相關(guān)語句。那是課文哪幾個自然段寫的？（167。二、導(dǎo)入、揭題這是一首贊美老師的歌，今天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》。第一篇：師恩難忘蘇教版第十冊語文教案師恩難忘一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)時間兩課時七、教學(xué)過程第一課時一、聽歌談話（音樂：《我愛米蘭》）師：米蘭長得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。）。12蘇教版第十冊語文教案對孩子們的良苦用心和諄諄教誨。6，你從中體會到什么？（我聽得入了迷，被田老師的故事深深吸引了；田老師確實是口才很好，田老師很有才華）師小結(jié)：167。這上千個故事蘊含著田老師對孩子們一顆真摯的愛心和殷切的期望。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。（劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學(xué)這么感興趣。板書課題，齊讀。（2）出示第二組詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 春雨點點 恭恭敬敬 十年樹木百年樹人 自由讀，指名讀，齊讀。現(xiàn)多指風(fēng)景或文藝作品吸引人。教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)詞語不但要理解它的意思，更要學(xué)以致用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。（1）回讀全文，搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么？（2）學(xué)生交流、匯報。師：同學(xué)們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。[板書設(shè)計]：概述口才好 文筆好舉例故事教學(xué)法娓娓動聽總結(jié)教誨之恩感激難忘如春雨滋潤第三篇：1 師恩難忘師恩難忘[教材分析] 這是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導(dǎo)學(xué)生自主解題，自主推測課文應(yīng)該寫些什么。、（1）分節(jié)朗讀。第三段（第8~9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。誨（）炊（）叨（）歇（）恭（）悔（）吹（）叼（）渴（）慕（）娓（）亭（）捅（）境（）勝（）尾（）享（）桶（）鏡（）盛（）二、多音字組詞。在朗讀品味語言文字的同時，體會田老師上課的特點及作者對老師的感激懷念之情。③，她娓娓動聽地講起來。（1）用“娓娓動聽，引人入勝、身臨其境、入迷、滋潤”等詞語連起來說一段話。板書：感謝 懷念指導(dǎo)評議。閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)?歐文）、《師恩難忘》（梁曉聲）、《我的老師》（賈平凹）。）然而止 鄰（l237。劉紹棠的作品，語言清新淳樸，富有鄉(xiāng)土氣息。能通過有感情地朗讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點：能正確運用文中有關(guān)成語。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．請同學(xué)們自由讀讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（如果把這些詞語放在句子中讀，同學(xué)們會讀得更好）（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。五、作業(yè)： ★ 組詞：悔（）炊（）鏡（）捅（）誨（）飲（）境（）桶（）★★ 照樣子寫詞語；恭恭敬敬：娓娓動聽： ★★★填疊詞：春雨（）細(xì)雨（）秋風(fēng)（）夜色（）雷聲（）炊煙（）烈日（）白雪（）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．能通過有感情地朗讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒”體會。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎。（那個時候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進(jìn)了知識的海洋，教會我許多做人的道理，所以很多年過去了——）出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。《師恩難忘》原文題目為《老師領(lǐng)進(jìn)門》。每一個學(xué)生也都應(yīng)該知道，老師所做的也只是“領(lǐng)進(jìn)門”的“插柳”吧了。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。[引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些文章的表達(dá)方法，并將這些方法遷移到對課前作文的修改中，活學(xué)活用，及時鞏固。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，整體感知大意。①自由讀。用提取中心段的方式分層。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入默寫并指導(dǎo)寫字 娓娓動聽 歇腳 念叨身臨其境 教誨 炊煙◆針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。