【正文】 ？（4）學生充分質疑?！緦τ谝荒昙墝W生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，培植自信心，使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》 (14)《荷葉圓圓》教學設計1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。記住，我們挑戰(zhàn)的目標是一字不錯地讀！個人讀：體會角色有感情朗讀。（生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請找到那一段，反復讀一讀，想象你真的變成了它。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。荷葉是（）的（）。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（用時：10分鐘），引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。四、學習課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？ ２、出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教師的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。七、教學過程一、激趣導入，創(chuàng)設情境１．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學生反饋）３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（用時：3分鐘）：荷葉配樂的美麗畫面。學習“荷”字。五、指導寫字。，交流書寫要注意的第二課時學習目標 。（用時：25分鐘）。（3）指導朗讀。（1）在小組內自由朗讀第5自然段。荷葉是（）的（）。（生讀第五段）師：讀得不錯。師：很聰明，自己說一說。我會讀：讀準，讀流利，讀出感情 自由練讀指名逐段讀（5人），指出難讀地方反復練習；齊讀：全班一起來，學著剛才讀書的優(yōu)點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學的讀書。三、全課小結，學法指導：這節(jié)課我們展示了什么學習的本領？引導學生結合情境總結學習過程中“認字，讀文，背誦，說話”的學習方法與步驟。1．播放課件：猜謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2．檢查學生認識生字的情況?！窘處熓菍W習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參予過程，充分調動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。）5．齊讀課文。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學生讀后自由匯報知道的內容。【語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。讓學生從現(xiàn)實中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設想。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。自由讀讀也可以同桌互讀。１０、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。全班齊讀。⑵ 來，咱們一起再來體會體會。一邊讀，一邊做做動作５、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上