【正文】 認(rèn)，我會讀，我會背，我會說我會認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識字方法 同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。：荷葉是露珠的滑梯。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（用時：5分鐘）。朵亮美臺魚機教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。（3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。（用時：8分鐘）。（教師），熟讀課文。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。４、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。２、齊讀全文。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。出示：荷葉引來了很多小客人，有（）、（）、（），還有（）。4．認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：“一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。、體驗生活的童真、童趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。二、探究方法、自主識字１、說說課文一共有幾個自然段，用喜歡的方式讀一遍課文，注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音?！?、初讀課文？，剛才你們在課文中找到四位喜歡荷葉的小客人，你能把它們變成一句話說出來嗎？這樣說就更明白了。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！窘虒W(xué)難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。第二課時一、鞏固認(rèn)字１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。３、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。、臨寫。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ ?！逗扇~圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請同學(xué)分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰能用課文里的一句話告訴大家？ 學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評價“聽起來，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。荷葉是我的故事書。1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。（教師適時利用課件、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際……輔助解疑，加深理解。3．小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4．個別