【正文】 ，既氣勢磅礴，又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，如首句的旋律線就，呈現(xiàn)大起大落之勢，描繪了長江之險，中部的旋律緩緩流淌，表現(xiàn)了長江中下游之美。二、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學生對母親河——長江的敬愛之情。初步體會旋律進行的特點與表現(xiàn)歌曲內容的聯(lián)系。（二）通過分析歌詞內涵、歌曲結構，感受音樂情緒。（二）用歌聲表現(xiàn)對長江的深切情感。點題并板書：長江之歌 王世光 曲 胡宏偉 詞 今天我們就一起隨音樂來領略一下長江的風姿。學生：旋律起伏比較大。學生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。解決學生找出的不懂的節(jié)奏型三、再聽歌曲：？ ？ 聆聽《長江之歌》的旋律 教師：這首歌分為幾部分？學生：全曲分三部分，第一部分從開頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。這首歌的曲式結構是帶在現(xiàn)的三部曲式。學生聆聽，給出答案。唱完請同學思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？學生：它的旋律比較平緩，附點音樂比較長音明增加，起伏不大。抒情。學生：用甜美的聲音演唱。尾聲仿佛“回聲”的音樂特點，延續(xù)了A段 3 4 5的動機表現(xiàn)了人們對于長江的愛延綿不絕，永世相傳教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進入。結束語：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。請同學們再次用歌聲來贊美長江吧！（集體齊唱長江之歌）第三篇：長江之歌教學設計《長江之歌》教學設計課題：長江之歌教學目的：通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教材分析：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。教學過程：一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》二、組織教學(略)三、導入新課導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)點題并板書：長江之歌集體朗讀歌詞在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學生回答。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。數(shù)重山：金山，樵山等。知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。如進行適當?shù)膶Ρ龋瑒t會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復統(tǒng)一 加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。AＢＡ?尾聲a + a?b + ca + a??４A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。第一句強調VI的進行。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。此點應貫穿始終。分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)總結： 在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的