(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊人教版一年級語文下冊荷葉圓圓第一課時教案-在線瀏覽
2024-10-25 03:43本頁面
【正文】 小青蛙？誰是可愛的小魚，在哪里？余生讀旁白，老師也想演一演，你們歡迎我嗎？（分角色朗讀+頭飾+配樂）四：結合板書小結（1分）荷葉圓圓 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒師：這節(jié)課我們不僅知道了荷葉的特點，還認識了荷葉寶寶的4位朋友。“幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤要書寫圓潤”），（朵上下結構，“幾”沒有勾，木的橫在橫中線，豎出頭與幾字穿插，撇捺要書展開），學生數(shù)控，描紅一個寫一個。五、談收獲、總結和實踐活動：（1分），同學們的收獲肯定不少吧，誰想和大家分享。，畫下這美麗的景色把，然后在一旁寫上你想說的話。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。了解課文主要內(nèi)容。學習重點 學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。（教師），熟讀課文。（用時：3分鐘）：荷葉配樂的美麗畫面。，欣賞美麗的荷花池。）。（用時：8分鐘）。學習“荷”字。不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順?！昂伞笔牵ǎ┙Y構，部首是（），可以組詞：（）、（）。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。四、讀第2自然段。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服?。 保?）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。五、指導寫字。、臨寫。，跟著書寫。朵亮美臺魚機教學反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。，交流書寫要注意的第二課時學習目標 。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（用時：5分鐘）。（用時：25分鐘）。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（3）指導朗讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（1）自由讀，聽教師范讀，學生齊讀。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（用時：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。（生讀第五段）師：讀得不錯。師：誰再說一說。師：誰能說的不一樣。師：誰能在她的基礎上，重新改一下。師：很聰明，自己說一說。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教案 （范文）1《荷葉圓圓》第一課時教學設計教學目標：認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。荷花，許多同學都看過，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。二、情境學習引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當成自己的歌臺（板書），今天，我們把教室當成學習的展示臺，好不好？展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標：我會認，我會讀，我會背，我會說我會認：學新字，鞏固識字方法 同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學。我會讀：讀準，讀流利，讀出感情 自由練讀指名逐段讀（5人），指出難讀地方反復練習；齊讀：全班一起來，學著剛才讀書的優(yōu)點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學的讀書。教師相機點評：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?！”“小青蛙真?
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