(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓(14)-在線瀏覽
2024-10-25 03:24本頁面
【正文】 ；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課件出示課文第2～5自然段內(nèi)容。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。）（6）匯報交流。）（7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。【語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神?！课?、拓展課文，實踐感知。）他們會對荷葉說些什么？2．學(xué)生自由說。5．你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。讓學(xué)生從現(xiàn)實中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。（略）第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設(shè)計說明 本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測一、由圖入文。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。，畫出荷葉的四個小伙伴。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。（用時：9分鐘）。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。，正音、評價。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（3）發(fā)揮想象，自由表達?！?。（用時：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。問題。、臨寫。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。（2）默讀課文，思考老師提出的問題?！?。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。荷葉是（）的（）。板書設(shè)計教學(xué)反思 本課教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。《荷葉圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請同學(xué)分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。師：誰愿意來挑戰(zhàn)一下第五段。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。（生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。教學(xué)重點：認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞；有感情朗讀課文； 教學(xué)過程：一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷葉是什么形狀的，他
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