讀吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)一書有感范文-在線瀏覽
2024-10-25 03:36本頁面
【正文】 喜歡自己，教師就要有真本事，而真本事就包括創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)、探索的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、板書的藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)和情感藝術(shù)。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？吳老師說：“要讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)美。而數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵美又體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)美、規(guī)律美、聯(lián)系美、對稱美和數(shù)形結(jié)合美等方面。2014年6月17日第二篇：讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》有感優(yōu)雅的“課堂”，幸福的回味——讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》有感最近拜讀了吳老師的《我與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，心中久久不能平息，我被吳老師高尚的師德，超人的才情，深厚的學(xué)養(yǎng)，優(yōu)雅的“課堂”，具有感召力的人格魅力和精神氣質(zhì)，深深折服！學(xué)高為師、身正為范，在吳老師身上顯現(xiàn)的淋漓盡致，我被深深的感染著??“對于一個(gè)搞藝術(shù)的人來說，作品代表一切。吳正憲老師是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，僅僅40分鐘的時(shí)間，她就有本事讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課著迷，把上課當(dāng)作享受而不愿下課。語言不多，但“著迷”一詞真的令我想深深了解她——一個(gè)從16歲開始就踏上三尺講臺(tái)的吳正憲。有人說，初級(jí)讀書者讀情節(jié)，高級(jí)讀書者讀結(jié)構(gòu)。讓我深切體會(huì)到，一個(gè)成功的優(yōu)秀教師真是要有“人格作背景”，要有高尚的師德、銳意改革的敬業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)、廣博深厚的教學(xué)功底?！笔前?，我們給予孩子們的不僅是一個(gè)智慧的頭腦，更應(yīng)為孩子塑造一個(gè)美麗的心靈；我們不僅要對孩子的今天負(fù)責(zé)，更要為孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。給孩子一片天空，讓他自己去飛翔。她敢于吃別人不愿吃的苦，樂于花別人不愿花的時(shí)間，敢于下別人不愿下的苦功。課堂上，她不僅用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己人格的魅力來塑造他們。課伊始，趣已生；課繼續(xù)，情更濃；課已完，意未盡?！薄霸谒恼n上，你會(huì)常常忘卻了寒暑與疲勞。”說實(shí)在的，剛看到這句話時(shí)，我是真不相信，真的不能想象數(shù)學(xué)課也會(huì)令人那么陶醉。正如她的學(xué)生所說“沒有教過數(shù)學(xué)，沒有領(lǐng)略過數(shù)學(xué)教學(xué)趣味的教師，聽了吳老師的課后，往往沖口而出‘陷阱，一個(gè)美麗的陷阱！”的確，吳正憲老師的數(shù)學(xué)課，就是一個(gè)個(gè)美麗的“陷阱”，一首首美麗的詩，學(xué)生聽了不由自主地“深陷”其中，教師聽了也不禁流連忘返，把上出這樣的課作為自己的夢想和追求。那是在長春的一次課上，為了下課的事，學(xué)生與校長發(fā)生了“爭執(zhí)”。在課堂上，學(xué)生們也許是有生以來第一次體驗(yàn)到了欲罷不能的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，強(qiáng)烈的求知欲就像加了柴的火焰越燒越旺，到了下課時(shí)間，吳老師幾次和學(xué)生商量：“可以下課了吧？”每一次，學(xué)生都毫不猶豫地拒絕：“不行，堅(jiān)決不能下課！”眼看吳老師下不了課，校長靈機(jī)一動(dòng)，趕忙到傳達(dá)室找出一個(gè)貼鈴鐺，一直把鈴聲搖到了教室里，這是鄭重提醒學(xué)生——下課了。這不正是我們所有數(shù)學(xué)老師所追求的目標(biāo)嗎？我對自己說，要想成為一名好教師，就要尊重每一位學(xué)生，課堂上允許學(xué)生有不同的意見，允許學(xué)生用不用的態(tài)度去對待每一個(gè)新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念，允許學(xué)生用不同的速度探索和接受數(shù)學(xué)知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。合上書本，我癡癡地想，我若是吳老師的學(xué)生，那才是一種享受??但這終究只能是癡想。第三篇：讀吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)有感《讀吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)有感》在上學(xué)期去集寧學(xué)習(xí)期間一位老師給我們觀看了吳老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)時(shí)雖然聽的是數(shù)學(xué)課但給我的觸動(dòng)很深，回來在放假時(shí)我又重溫讀了這本關(guān)于吳老師的書，其實(shí)我們不管讀哪位名師的著作，給我們最大的感受就是他們都是為教育事業(yè)所付出的辛勤的汗水，同樣吳老師成功的背后也是她在30年教育生涯中辛勤的付出和求索，她憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求及對孩子深深的愛，真摯的情，最終成為學(xué)生和老師心中的好老師。做孩子們真誠的朋友。特別是最后一條吳老師從品格魅力，情感魅力，學(xué)識(shí)魅力，形象魅力四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教師作為學(xué)生的楷模，心中的偶像，自己的言行舉止，學(xué)士人品都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和作用，要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，自己的板書是否整齊規(guī)范，要求學(xué)生服裝整潔，自己的服飾是否干凈得體等等，用和學(xué)生在一起平凡
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