吳正憲與小學數(shù)學讀后感-在線瀏覽
2024-10-24 22:02本頁面
【正文】 書，最近我認真品讀，感觸頗深，二十多年來，吳老師在小教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻，在漫漫教學路上勤于思考，善于反思，不斷挑戰(zhàn)自我，《吳正憲與小學數(shù)學》讀后感。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學教學法”享譽國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。吳老師以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨具感染力的語言，緊緊地抓住了孩子們的心。這本書共分四部分，“在探索數(shù)學教學改革之路上”，讓我深切的感悟到一位教師職業(yè)生命的價值所在?！按蠹已壑械膮抢蠋煛笔俏覐膫?cè)面感悟到吳老師的成功源于他的人格魅力，她用心去擁抱生活，她用愛去托起事業(yè)，她用情去繪畫風采。我忽然有了一種新生的感覺，一種向上的活力。一、讓我領略了“自主學習”的魅力。課堂上，她不是一位諄諄教導的長者，而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。吳老師與孩子心靈的溝通、情感的交融，使學生們感受到鼓舞和激勵。二、讓我對課堂有了新的領悟。通過聽吳老師的課和報告，我感覺有以下三方面非常重要：真誠的教學感情吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學生、贊揚學生，使每一個學生獲得成功的體驗。你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學生的自信心，更使學生的人格得以健全。如：用眼神表達、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學生交流，這一系列自然的行為，細膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時也體現(xiàn)了她對學生的那種深深的愛。獨到的課堂設計綜觀吳老師的眾多教學實錄，可以看到，無論哪節(jié)課，學生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨到的教學設計。例如：在《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課中，一方面采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式；另一方面，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點。課的最后，教師設計了“樓房會搬家嗎?”、“聰明的設計家”、“巧算長度”等解決問題的題材，又讓學生在初步應用新知中感悟數(shù)學與生活的關系。這充滿智慧的教學設計環(huán)節(jié)深深地吸引學生，也吸引著無數(shù)的老師的目光。另外，吳老師列舉的課例——《千以內(nèi)數(shù)的認識》的設計也獨具匠心，緊緊圍繞教學目標，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，高潮迭起，充分體現(xiàn)出教學設計的重要性。”看了吳老師的實錄課，讓我感受最深的就是她在課堂上那駕輕就熟的教學機智。如：教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時，課一開始吳老師問：“大家說玩好還是上課好？”老師的本意是借學生說“玩”引出游樂場，但孩子卻說：“上課好”。這樣靈感性的發(fā)揮創(chuàng)造，是課前備課在課堂上的隨時延伸，是教師知識積累、各方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合?！康谒钠簠钦龖椗c小學數(shù)學《吳正憲與小學數(shù)學》讀后感我懷著崇敬之情讀完《吳正憲與小學數(shù)學》。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩；她在教育之路上收獲的快樂與幸福，讓我憧憬。1954年出生的她，在那個特殊歲月沒能實現(xiàn)兒時的大學夢想。打小不甘平庸的她，全身心投入教學中。讀完她的成長之路，我非常慚愧?！蔽矣嘘P注過學生的喜憂嗎？以考試成績衡量工作的優(yōu)劣得失，已成為我們的一種習慣——直到新課程的出現(xiàn)。尋找快樂課堂、“一切為了孩子的發(fā)展”是她的初衷，今天寫進了的數(shù)學新課程標準，、愛，讓她上下求索而無怨無悔、她拜師學習以求課堂教學的高境界。其中的路途比較遠，可謂東西兩邊跑，可她心甘情愿。與第二位師傅一起策劃設計小學數(shù)學教改藍圖。其中最讓我肅然起敬的是她在教學實踐過程中，整理了《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等筆記。隨著她的教改深入，她的工作愈發(fā)地忙碌，可是她總能做到年年有目標，月月有計劃，周周有安排。三、愛心羽化智慧。她把“讓學生喜歡我”、“讓學生喜歡數(shù)學”、“讓學生學會學數(shù)學”作為數(shù)學教學的終極目標。課后，她和孩子們一起走進冰雪世界盡情地玩耍，學生對她說：“老師，我們真的很喜歡您。她新接一個五年級的班級，用一個暑假的時間打造開學的第一課，以“你知道阿基米德檢驗金冠的故事嗎？、認識我嗎——偉大的0、別小看它——小數(shù)點、車輪為什么制成圓的？1+2+3+??+99+100=？”等等許多有趣的問題，粘住學生的心，讓他們喜歡數(shù)學。
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