【正文】 stival一課時，看到課文中的小主人公們?yōu)榱藥蚢ps（國際動物協(xié)會）籌錢而舉辦國際食品節(jié)，就是同學(xué)們自己學(xué)習(xí)制作各國食品，并在學(xué)校以食品節(jié)的形式賣出。二．活動方案 1．活動內(nèi)容：（1）準(zhǔn)備整理好出售商品及英語表達。（3）學(xué)習(xí)鞏固所有商品名稱、購物用語，以便在跳蚤市場的售貨活動中熟練運用。（2）熟練掌握運用有關(guān)購物的用語。（4）進一步明確學(xué)習(xí)英語的目的，增強英語運用能力，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）用英語進行shopping活動，在規(guī)定時間內(nèi)把自己的商品售出，以獲得金額最大的小組為優(yōu)勝。（2）了解掌握身邊的物品的英語表達和購物常用語言。三．活動過程 1．準(zhǔn)備階段。以自由組合的五人小組為單位，全班五十人組成10個特色shop,組內(nèi)人員按職能分工，、閑置的學(xué)習(xí)用品、玩具、cd和自己的手工制品等。（1）學(xué)生整理自己準(zhǔn)備出售的商品，小組內(nèi)匯總，列出sales list（2）各小組確定自己的特色小店名稱，設(shè)計制作自己的廣告商品介紹廣告。（4）在活動的前一天，由課代表在校廣播室進行英語廣播宣傳；宣傳委員負責(zé)把班級的大海報貼到校門口的宣傳板上，并在各班分發(fā)小宣傳單。各組成員按店員、會計、出納等不同分工進入角色。同學(xué)們熱烈地與老師用英語進行著討價還價：“wele!” “have a look at ’re so nice!” “it’s very know we bought it for 10 it’s only 6 yuan.” “yes, it’s not what about 4 yuan?” “okey…h(huán)ere you you are my favorite teacher!”(在這個過程中，學(xué)生完全投入到交易活動中，絲毫沒了平時與老師交流的拘束感。同時也增進了與老師的感情。學(xué)生下課后，一下子我們的market 就非常擁擠了。同學(xué)間的交流更自如了，shop assistant 們忙的不亦樂乎，“manager”們甚至站到凳子上大聲用英語招攬顧客。有些口語不是很好的同學(xué)不知怎么還價，生怕出錯，明知還可以更便宜，也只好按報價買了。只是午休鈴聲很快響了，買家和賣家都還意猶未盡。4．整理評價階段（1）學(xué)生回教室，各小組核算銷售情況，列好清單，上交班長。（3）根據(jù)銷售金額和其他表現(xiàn)，評出本次活動的最佳小組和個人。從準(zhǔn)備階段的喜悅，到活動中的興奮，成果匯報時的大功告成，學(xué)生真切的體會到學(xué)以致用的快樂，參與的快樂，合作的快樂，交流的快樂。真正達到了外語教學(xué)“激勵情意”的目標(biāo)。每個小組成員都有義務(wù)為小組做貢獻，每個人都必須依賴其他成員合作與支持。在小組合作中，每一個學(xué)生的收獲都是整個小組的收獲，小組的成績?nèi)Q于全體組員的共同努力，化競爭為合作。從方案設(shè)計，人員分工，廣告制作，到最后的銷售活動、成果匯報，學(xué)生極大地發(fā)揮了他們的主觀能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高了他們的實踐能力、協(xié)作能力和對各科知識的綜合運用能力。一、活動背景分析近年，家中擁有電腦已不是罕事，網(wǎng)吧亦如雨后春筍奇跡般地出現(xiàn)在大街小巷。特別是一些青少年，他們的生理、心理處在急劇變化的階段，很不成熟，一旦迷戀上游戲，往往難以自拔，輕則荒廢了學(xué)業(yè)，損害了身體，重則引發(fā)違法、犯罪事件。為了幫助學(xué)生了解電腦游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲，走出沉迷電腦游戲的誤區(qū)，于是，我組織學(xué)生開展綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中去感受、體驗，受到教育。，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。四、活動準(zhǔn)備（一）確立活動主題，分析其危害；（二）制定活動方案在確定了研究主題后，由小組內(nèi)成員推選出本組組長，因為這是一個辯論,正方反方已分好,所以組長應(yīng)綜合整理大家搜集的材料,提煉支持自己論點的材料。正方四組，反方四組。，參賽學(xué)生依次發(fā)表自己的看法，比賽氣氛十分熱烈，掌聲不斷。（二）學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣更大。學(xué)生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學(xué)生在語言知識、語言技能方面的掌握情況呈上升趨勢。中學(xué)英語課外實踐活動能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會變得主動，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,才會形成良好的班風(fēng)。實踐活動可使學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準(zhǔn)備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準(zhǔn)備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會不斷提高。、創(chuàng)新能力、組織能力。（三）英語教師的認(rèn)識和體會。，教師要循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。教師在設(shè)計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實際英語水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。這次活動通過兩周的查找資料，準(zhǔn)備資料，學(xué)生既充實了自己的英語知識，也培養(yǎng)了學(xué)生間互幫互助的良好品德。通過這次活動，還提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，達到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的活動效果。不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。英語綜合實踐活動案例（四）為促進實施英語素質(zhì)教育，進一步開展英語綜合實踐活動課教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積累學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，我設(shè)計了這節(jié)英語綜合實踐活動課。網(wǎng)絡(luò)在豐富人們生活，擴展人們視野方面著實功勞不小，但同時，電腦游戲的危害也不可小覷。對學(xué)生進行教育，光靠說教難以收到預(yù)期效果。二、活動對象及時長八年級初二（1）班全體學(xué)生，兩周三、活動目標(biāo)（本課題是《牛津初中英語》8B Unit3的話題），提高學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)興趣。，促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。五、活動過程，評委一一就座，負責(zé)教師分發(fā)評分標(biāo)準(zhǔn)及評分表格。每一組推出一個發(fā)言人，其他同學(xué)在其背后組成一個支持團隊，大家互相合作，就對方的觀點進行討論并提出自己的觀點，反駁對方，支持自己。評委教師們或沉吟落筆，或商量畫分……都十分認(rèn)真。學(xué)生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學(xué)生在語言知識、語言技能方面的掌握情況呈上升趨勢。中學(xué)英語課外實踐活動能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會變得主動，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,才會形成良好的班風(fēng)。實踐活動可使學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準(zhǔn)備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準(zhǔn)備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會不斷提高。、創(chuàng)新能力、組織能力。（三）英語教師的認(rèn)識和體會。，教師要循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。教師在設(shè)計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實際英語水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。這次活動通過兩周的查找資料，準(zhǔn)備資料，學(xué)生既充實了自己的英語知識，也培養(yǎng)了學(xué)生間互幫互助的良好品德。通過這次活動，還提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，達到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的活動效果。不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。開發(fā)校本課程能促進各種層次、各種特長的學(xué)生的發(fā)展，能夠更好地滿足學(xué)生的興趣與需要。針對學(xué)生的實際情況，筆者在教學(xué)過程中運用了“任務(wù)型教學(xué)”，“ 靈活多樣的教學(xué)方法”，形成性評價等方法，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。一、任務(wù)型教學(xué)和互相合作學(xué)習(xí)在本人擔(dān)任的英語綜合實踐班中，大部分學(xué)生的英語成績并不理想，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也不高。本人認(rèn)為，通過“完成任務(wù)”的方式，能較好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)生通過參與、合作、交流等英語交際活動，真正投入到整個課堂活動中，是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的一種有效途徑。例如在最開始的時候，本人就在課堂上給全班同學(xué)布置了一個任務(wù)：親手制作一張具有個人特色的英文“Name Card”,并且要上講臺作簡單的英文自我介紹。但在老師的點撥之下，他們很快就能理解老師的意圖，并從以往所學(xué)過的單詞句型中選擇自己適用的內(nèi)容。就連平時比較被動，懶惰的學(xué)生也興致勃勃地參與這一任務(wù)，希望自己的設(shè)計能引起大家地共鳴。當(dāng)每個同學(xué)都上臺作了展示之后，再由集體選出設(shè)計最佳的卡片，以及最佳口頭表達的同學(xué)。讓大家看到自己做得好的地方與做得不夠的地方。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也開始被調(diào)動起來了。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競賽，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補教師教學(xué)中的不足，從而真正實現(xiàn)是每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。要求組內(nèi)成員同心協(xié)力，分工合作，共同設(shè)計一套大家認(rèn)為最理想的校服，然后寫一封簡單的英文信介紹自己的校服，最后選派組員上講臺向全班同學(xué)展示并介紹自己小組設(shè)計的作品。它把學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容還原到真實生活的形態(tài)當(dāng)中，有意識地指引學(xué)生運用所學(xué)知識去解決問題，完成任務(wù)。同時，引起了學(xué)生的極大興趣，激發(fā)了他們無窮的創(chuàng)意。二、采用靈活多樣的教學(xué)方法在活動課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生聽、說、唱、談、演、跳。更重要的是，學(xué)生在動口、動手、動眼、動耳、動腦的過程中，學(xué)生是言語實踐活動和語言認(rèn)識活動的發(fā)動者、參與者、實現(xiàn)者。He/She can do??, ：I can do?,招聘者則練習(xí)問句：Can you do?？結(jié)合實際，模擬生活的英語活動課，使學(xué)生在情景交際中將語言操練活化為真實生活。有些學(xué)生學(xué)單詞總是記不住，于是就產(chǎn)生了厭說厭學(xué)的情緒。此外，巧用英語童話小故事、游戲、競賽、Musical Play等形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。這個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師并沒有直接參與，而是放手讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)。就這樣，老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。在中文環(huán)境非常強烈的情況下逼著學(xué)生用外語去說，去與人交流，這是十分勉強的。這樣的結(jié)合既可以給學(xué)生充分提供展示自己的機會，又可以結(jié)合非語言的動作更進一步理解語言承接信息，促進語言的內(nèi)化。然后筆者再作綜合性的評價與總結(jié)。因為實踐的過程就是實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的過程，是學(xué)生不斷成長進步的過程。例如，在進行“School Uniform”活動時，筆者讓各小組派成員輪流上臺介紹小組成員的共同努力成果，展示作品，與全班同學(xué)互動交流。筆者還讓班上同學(xué)談?wù)勊麄儗υ摮晒南敕?，哪些地方做得好，哪些地方做得不夠。對小組成員在任務(wù)中表現(xiàn)好的方面及時給予表揚、肯定；不好的方面要認(rèn)真進行反思，鼓勵繼續(xù)改進。在介紹的過程中紛紛用英語表達自己的理解和看法，而成果的展示讓他們體驗了自我成功的喜悅感，讓他們客觀地認(rèn)識自己，對自己更加自信，從而進一步強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，提高了在學(xué)習(xí)中的主體意識。四、應(yīng)注意的幾個問題（1）活動的控制。（2）活動的目的。（3）活動形式的開放性。（4）活動的創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)活動中要注意避免只有形式，沒有內(nèi)涵的活動，不要把活動的意義停留在學(xué)學(xué)、玩玩、樂樂上，要讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進外顯活動向內(nèi)隱活動的轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。給予學(xué)生展開實踐的方向和指導(dǎo)；為學(xué)生進行實踐提供條件和工具。今后，本人將繼續(xù)不斷地嘗試，探索，積累更多的經(jīng)驗，以便以后更好地進行實踐活動，使校本課程的研究邁向更高的臺階。購物是生活中基本活動之一，經(jīng)常都能碰到。如能把學(xué)生所學(xué)到的東西運用到生活場景中去，必將促使他們更好地掌握和使用語言。三、教學(xué)設(shè)計活動和步驟 ：1． 把學(xué)生分為五人一組扮演顧客，包括好中差不同的層次。另外有10人為超市推銷員。推銷員要耐心回答顧客的問題并推銷自己的物品，顧客要貨比三家，所購買的物品要價廉物美。3． 活動開始后，10名推銷員在自己的桌子前接待顧客。4． 小組成員集中一起，討論剛才各自所購買物品，并決定小組最后要購買的物品（采納理由充足者意見），并由組內(nèi)記錄員記下本組最后討論結(jié)果。教師在黑板上做簡單的記錄。6． 教師對學(xué)生所提出的新單詞進行教授和講解。四、知識和能力目標(biāo)：1．在角色扮演（購物）的過程中學(xué)生會自覺或不自覺地要用上在課內(nèi)所學(xué)到的有關(guān)購物的問句和答句，并通過查字典等自助學(xué)習(xí)的