【正文】 慢慢道來！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁?。∮幸惶?，來了一個(gè)人對(duì)她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。通過講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，享受不同的天氣。每天利用各種途徑了解天氣，并及時(shí)把天氣資訊預(yù)報(bào)給大家！當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí)，請(qǐng)反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！社會(huì)生活〃商標(biāo)的奧秘李家完小 裴雅婷教學(xué)目標(biāo)：，感受社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng) 能力和創(chuàng)新意識(shí)；，培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。教學(xué)過程：一、前言：同學(xué)們，你在商場(chǎng)里購(gòu)買過東西嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今，我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都有無數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯?，陳列在各種商場(chǎng)、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。在這個(gè)領(lǐng)域，有無數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著奇跡。比如，你看到路旁的早點(diǎn)攤顧客很多我的問題: 四、研究實(shí)施：（一）資料收集收集、交流喜愛的商標(biāo)商標(biāo)在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標(biāo)呢？同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo)，和大家一起來交流一下。商標(biāo)的功能是什么？商標(biāo)的使用有什么要求？商標(biāo)是怎樣設(shè)計(jì)的？這些都是很有價(jià)值的問題，讓我們通過網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧！，我們了解到不少商標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們來整理一下：（1）一種法律用語，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在其生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務(wù)上采用的，為了區(qū)別商品或服務(wù)來源、具有顯著特征的標(biāo)志。（3）商標(biāo)通過確保商標(biāo)注冊(cè)人享有用以標(biāo)明商品或服務(wù)，或者許可他人使用以獲取報(bào)酬的專用權(quán)，而使商標(biāo)注冊(cè)人受到保護(hù)。（二）實(shí)踐探究商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一些有意義的標(biāo)志呢？文學(xué)藝術(shù)“古詩(shī)苑漫步”李家完小裴雅婷課題背景：學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞，有一定的基礎(chǔ)；我國(guó)有豐富的古詩(shī)詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。活動(dòng)過程：指導(dǎo)制訂方案 第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)； 第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)； 第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。（2）古詩(shī)朗誦比賽每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩(shī)，再全組合誦一首詩(shī)。綜合評(píng)出最佳小組。每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分?；顒?dòng)成果展示。案例讓座啟示現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里可以說是“唯我獨(dú)尊”，再加上優(yōu)越的生活條件，使他們養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣而自己卻意識(shí)不到。再看她，坦然的坐在那里，一邊吃著東西，一邊悠然的望著窗外。聽完后，我想這種現(xiàn)象決不是偶然的，也決不是學(xué)生中的個(gè)別現(xiàn)象。說到不良習(xí)慣,學(xué)生有感而發(fā),有的學(xué)生說:某某同學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)都讓他的家長(zhǎng)給背書包，某某同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，有的學(xué)生在課間臟話脫口而出；有的學(xué)生亂花零用錢；有的學(xué)生亂丟廢物等）。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例3優(yōu)秀案例3：運(yùn)用其他綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的衍生初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)常常使老師望而生畏，因?yàn)闆]有教材指導(dǎo)，也沒有特別有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，很多老師一選題就遇到了困難，如果此時(shí)還摸不到頭緒的話，不妨從你知道的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來汲取經(jīng)驗(yàn)，并將之完善、創(chuàng)新。這樣，活動(dòng)過程中會(huì)有不少參考經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)的開展將起到重要的作用。除了內(nèi)容相似以外，也可以選擇形式相關(guān)的主題，比如：《種大蒜》、《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》等。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。二、實(shí)施方案的制定我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系?？蒲袑＜倚〗M：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。（四）活動(dòng)過程、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。、小組分工合作：圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。、開展調(diào)查研究活動(dòng)各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（一）全員參與調(diào)查：為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？（四）撰寫調(diào)查報(bào)告如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。六 活動(dòng)后的反思在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見?？傊?活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大