【正文】 教育的開放性特點所決定的。教師還必須掌握企事業(yè)部門的最新信息和生產(chǎn)動態(tài)，以便及時補充有關(guān)教學內(nèi)容；教師還要組織學生教學實習、生產(chǎn)實習，要和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、工人打交道，進行家訪等。（六）根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容的能力教學過程要貫徹量力而行的原則，做到循序漸進、難易適度，使每個學生都能獲取相同的知識。因此，教師在教學過程中要正確分析教材內(nèi)容，突出重點，分散難點，做到難易適度，使其具有一定難度。這要求教師必須注意學生動向，掌握脈搏，及時調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，使學生在正確的軌道行進。其次，通過教師的加工改造，使教材既符合邏輯結(jié)構(gòu)，又符合學生的心理結(jié)構(gòu)。三、道德結(jié)構(gòu)教師職業(yè)道德的水準，不僅體現(xiàn)著學校精神文明程度和管理水平的高低，而且關(guān)系著教育質(zhì)量高低、關(guān)系到學生健康成長、關(guān)系到深化教育改革全面推進素質(zhì)教育能否順利進行。教師主要做到以下幾個方面：（一）獻身教育，甘為人梯對待教育事業(yè)的道德規(guī)范獻身教育，甘為人梯這是人民教師忠于黨，忠于人民，忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)。大多數(shù)教師在工作上不計地位，不記報酬，不計時間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后己。正因為如此，人們教師受到社會的普遍尊敬和贊揚。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，更有利于成才。教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。對學生要一視同仁，不能嫌棄和歧視差的學生反而更應(yīng)加倍愛護，對他們應(yīng)動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。常言道，“身教重于言教，”如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們的心靈產(chǎn)生極壞的影響。同時教師應(yīng)不斷地加強自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學生的楷模。教師的工作較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動，這就是要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各個方面的人際關(guān)系，既同一學科教師之間，不同學科教師直之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系。同事之間真誠相待。（五）尊重家長，互相配合要做到尊重家長，互相配合。由于家長與學生朝夕相處，對學生的愛好、興趣、性格等了如指掌，學生的言談舉止在家中會表現(xiàn)得最自然、真切，所以家長一般說來都能真實地反映學生在校外的情況，對教師全面了解學生有很大的幫助，因此，教師要虛心聽取家長的意見和建議。教師，只有擺正與學生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學生的教育目標。教師不僅要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，自覺的提高自我的素質(zhì)要求，而且還要對自我工作不斷深入的了解，時刻以自己所處的學校環(huán)境、學生狀況和教學目標為準則，因時因地順應(yīng)時代發(fā)展的要求，才能變被動為主動，更好的為教育事業(yè)奮斗終身。例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文并貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。另外，一名優(yōu)秀的英語老師還須具備教育學和心理學方面的知識。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生“頂?！?。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉(zhuǎn)而提問其他同學，或延后處理，課下與之交談，使之明白英語學習的重要性。教師的美德會成為學生學習模仿的榜樣。最終將英語等學科學得更好。三、一定英語教學法知識一名英語老師應(yīng)了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產(chǎn)生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環(huán)境。在英語教學中，我通常根據(jù)所學的課文，采用不同的活動類型，如：獨白、對話、兩人小組活動、小組活動、啞劇、講故事以及各種各樣的游戲等。綜上所述，一名合格的英語教師應(yīng)具備上述的素質(zhì)。一名具有高度社會責任感、高尚的人格修養(yǎng)、完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和知識運用能力以及豐富的教育學知識和教學法知識的英語教師才是一名優(yōu)秀的英語教師。那么，英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？從結(jié)構(gòu)上講，我認為教師素質(zhì)應(yīng)包括三個方面：道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學素質(zhì)。要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，并立志為教育事業(yè)奉獻一切。二、專業(yè)素質(zhì)在《新課程標準》下實施英語教學，培養(yǎng)學生綜合、全面的素質(zhì)，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結(jié)構(gòu)要合理，這是取得良好教學效果的基本保證。隨著中國和外面世界的頻繁來往，英語，作為一門國際語言，在跨文化中變得**益重要。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現(xiàn)代教育學、認知心理學、社會語言學等，現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)已成為傳遞信息的重要手段，應(yīng)用多媒體教學能達到事半功倍的效果，作為英語教師，應(yīng)當充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)學習計算機知識，熟練操作電腦，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，搞好網(wǎng)上學習和教學。較強的語言表達能力，教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術(shù)，應(yīng)達到規(guī)范性、科學性、教育性、藝術(shù)性的要求，要能夠用英語組織教學，這就要求英語教師必須有較好的英語口語，學生在課堂用英語進行思維和進行對話活動。采用靈活多樣的教學方法，精心組織課堂教學，使課堂教學內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣。教師的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的先決條件，是新課程的著眼點，陳至立部長說：“只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，只有具有創(chuàng)新能力的英語教師，才能在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能更好地實施素質(zhì)教育，才有推陳出新的資本，才能真正發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用。作為“新標準”執(zhí)行者的初中英語教師，一定要走在時代的前列，率先注重自我專業(yè)能力的發(fā)展，同時不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，以順應(yīng)新時代教育新形勢的要求，下面就新形勢下初中英語教師具備的素質(zhì)談一談本人的一些粗淺的認識。為此教師要樹立先進的教育教學觀、教師觀和人才觀，維護學生的人格尊嚴和教師形象，以寬容催化情感，以耐心期待轉(zhuǎn)化，在愛的環(huán)境中實現(xiàn)教書育人的目的。二 樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)英語教師教師在教學的同時要注重自修與進修、培訓相結(jié)合 邊教邊學，在職進修，獲取新知識、了解新信息、掌握新的教學動態(tài)、提高專業(yè)水平和教學能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展。三 較強的教育教學和科學研究能力素質(zhì)作為現(xiàn)代教師就應(yīng)該是科研型教師，應(yīng)及時了解本學科及相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展勢態(tài)，捕捉教育科研信息，掌握系統(tǒng)的教育理論和科研知識、方法、具有較高的教育理論素養(yǎng)，善于用現(xiàn)代心理學和教育學理論分析研究自己的工作和各種教育現(xiàn)象；掌握學科前沿理論及其在實踐中的應(yīng)用，明晰科技的發(fā)展、社會的進步給英語教學帶來的新的機遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合所在學校實際，勇于探索新的、適合學生發(fā)展的教學方法。通過學校、自我的評估不斷反思自己的教學活動，要主動承擔教改課題，參與課改實踐，探索新形勢下教育、教學的新路子，尋找適合時代特征和學生個性發(fā)展的新途徑，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的英語水平。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的優(yōu)勢已得到明顯體現(xiàn)，掌握和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)是21 世紀教育改革對教師的基本要求，因為現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。作為一名教師必須熟練掌握和靈活運用它，充分開發(fā)和利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和教學效率，做到合理運用，實施適度。因為靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機在頃刻之間就在學生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學的密度和效率。一位優(yōu)秀的教師，做到面向全體學生，積極實行啟發(fā)式、探索式和討論式富有感染力的教學，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及交流、合作等能力的培養(yǎng)、使學生主動地、生動活潑地學習。使學生由“要我學”向 “我要學”發(fā)展。這就要求教師的角色需要重新科學定位改變過去那種學生只是被動接受者的觀念。，培養(yǎng)學生自主學習能力初中英語教師要改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；幫助學生發(fā)展探究知識、獲取信息和自主學習的能力，鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方法，改變死記硬背、機械模仿，加強學法指導(dǎo)，使學生形成有效的英語學習策略。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。較強的課堂調(diào)控能力人的心理活動不會靜止，課堂上學生的心理狀況也在不斷變化。所以教學法要求上課之初進行組織教學，把學生的注意力集中到外語上來。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間，收不到預(yù)期的效果。及時反饋鼓勵，增強學生的自信心教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。常讓學生登臺輪流演講對話等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方?？傊踔杏⒄Z教師只有不斷發(fā)展自身條件，不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，對自己的教學不斷反思改進，在英語課堂教學中為學生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境，在這種氣氛中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。這樣才能在新形勢下適應(yīng)新課改的要求才能成為學校領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長滿意、學生滿意的教師。對中學歷史教師的素質(zhì)要求，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面。我們知道，歷史是已經(jīng)逝去的客觀存