蘇教語文二年級下1古詩兩首教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 02:57本頁面
【正文】 、曉、眠”3個生字。2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。2．默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個詞語。(1)放錄音。(3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(5)齊背。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時)2．用下面的詞語寫句子。(1)話題：春天來了(2)提出要求：根據(jù)第25頁上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。(4)同桌兩人交互說聽、補充。第二篇：二年級下語文教案1 古詩兩首蘇教版盱眙縣第一小學(xué)語文二（下）《1 古詩兩首》 古詩兩首教學(xué)要求: 1．能正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。3．初步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。，知道這些字在詩句中的意思，并初步懂得詩的意思，感受大自然的美。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程:第一課時課時目標：1．學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀課文、背誦課文。1.（出示圖片）小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。(板書：古詩兩首)，我們先來學(xué)習(xí)第一首?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。檢查字詞讀音。，生齊讀兩遍。師：什么樣的雨才是好雨呢？師：莊稼正需要雨水的時候下的雨就是好雨。生：能澆灌花草樹木的雨是好雨。我們是從“隨風(fēng)潛入夜”看出來的。師：那我們一起來看看這句詩的意思?！皶r節(jié)”：時令，季節(jié)?！澳恕保壕?。？生：這場雨能澆灌花木，我是從“潤目細無聲”中看出來的。從哪兒可以看出這場雨好在不是太大呢？生：“細無聲”（師點頭贊許）生：“潛入夜”師：潛入夜是從哪里看出來的？生：“潛入夜”是在夜里悄悄地來了。師：“潛”：暗中。這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。教師范讀，強調(diào)節(jié)奏。（2）說說你是怎樣記住這些字的。（4）教師范寫生字，學(xué)生在田字格中描寫生字。第二課時課時目標：1．學(xué)會本課時2個生字，正確、流利地朗讀課文、背誦課文。1．指名有感情地朗讀《春雨》。 盱眙縣第一小學(xué)語文二（下）《1 古詩兩首》（1）今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。（2）解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。詩題里的“曉”是早晨的意思。（3）你們知道這首詩是誰寫的嗎？（4）簡介孟浩然。1．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩。①指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!。?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。6．朗讀指導(dǎo)。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象。(3)教師范讀或放錄音。(5)指名有感情地朗讀。（3）學(xué)生口頭組詞。（5）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（2）抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。板書設(shè)計：古詩兩首《春雨》 《春曉》喜愛春天 愛春惜春教后記：這一課的內(nèi)容是兩首描寫春天的古詩，《春雨》表達的是對春天的喜愛，而《春曉》則側(cè)重對春天易逝的惋惜之情。因此將兩首詩分兩個課時分開教學(xué)，并相機完成《補充習(xí)題》中的相關(guān)題目，及時反饋?！洞簳浴芬彩牵⒆舆€不能很好的理解珍惜春光的感情。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。課前準備。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）。同時隨機講解“香爐”“廬山”等詞語。（注意“瀑”的讀音）。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽。，老師進行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。三、圖文對照，熟讀成誦，根據(jù)自己的理解讀出感情。四、鞏固生字 出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學(xué)生認記情況，用組詞的方式理解字義。，記憶字形，老師點撥。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱），再書寫，老師巡視指導(dǎo)。：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、自讀課文，初步感知，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。（如“行”不讀x237。）三、圖文對照，理解詩意，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）老師在學(xué)生回答后板書：黃鸝白鷺雪船：詩人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思），師生共同釋疑。（讓學(xué)生帶著感情再讀課文）四、活動激趣，記誦詩句，老師讀一個詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。（老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)
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