蘇教版三年級下冊放飛蜻蜓教學設計6-在線瀏覽
2025-02-07 10:47本頁面
【正文】 、腦炎等。 復雜 ——簡單 指名上臺演示動作。 ● 預習作業(yè) 1：課文朗讀 。 。 (2)說說 “慈愛 ”的近義詞。 “撫摸 ”是什么意思？ 說說 “撫摸 ”的近義詞。 ” 這里是高壓電配電房，請勿靠近，更不能（ ），否則有生命危險。 像這種帶有數(shù)字的成語你還能再說出幾個嗎？ “入神 ”是什么意思？ 你做什么事情的時候入神過？ ▲蒼蠅 蚊子 孑孓 這組詞語是什么？ 。 第三板塊：整體感知 （ 6分鐘） 預設： （ 1——6） 第二段（ 7——10） 第三段（ 11） （在捉蜻蜓），就引導他們認識（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。 第四板塊：精讀第一、十一自然段 (6 分鐘 ) ，體會捉蜻蜓的快樂。 學生自主學習。 從孩子的舉動中，體會到了孩子們放飛蜻蜓時的激動心情。 第五板塊：指導寫字 (5 分鐘 ) 生觀察字形，認讀生字 說說蒼蠅、蚊子的危害。 ▲復雜 一撅一撅 給 “復雜 “找個反義詞。 ● 預習作業(yè) 1：課文朗讀 。 （ 1）第 2 自然段：陶行知用怎樣的語氣問翠貞？ （ 2）第 5自然段：讀好孩子們七嘴八舌的搶著說的不同語氣。 （學生難讀的地方，教師示范朗讀） 第三板塊：整體感知 。 一（ ）捉蜻蜓 二（ ）談蜻 蜓 三（ ）放蜻蜓 ？ 出示填空： 課文主要講了陶行知先生看見一群孩子 （ ），就引導他們認識（ ），最后孩子們（ ）。 第四板塊：聚焦 “放飛 ”，精讀第一、十一自然段 學習第 1 自然段。 學習第 11 自然段。 【學習單 1】 默讀第 11 自然段，想一想：從哪個詞語中可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？用橫線畫出。歸結共性問題，思考導學策略。 提醒易錯字。 第六板塊：明確任務，完成作業(yè)（ 1 分鐘） 展示，小組推薦組號為 2 的學生發(fā)言。 激起懸念。 第五板塊：指導寫字 出示本課生字。 學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、握、構描紅、記憶字形。 抓住重點筆畫進行提示。 作業(yè) 設計 課后作業(yè)： 《補充習題》第二、三題。 教學內容 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學 目標 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。 憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。 引導學生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。 教學 重難點 憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的
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