蘇教版三年級下冊日月潭的傳說教學設計6-在線瀏覽
2025-01-22 21:51本頁面
【正文】 怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中并沒有具體寫出來。 ” 他們是怎樣找到的，金斧頭和金剪刀又是什么樣的，課文中也沒有具體寫出來。 ” 惡龍是怎樣被金斧頭和金剪刀制服的，課文也沒有具體寫出來。教師也要收集有關的信息，及時做好課前的準備工作。課上，讓學生自讀課文初步感知。教師要進行相應的范讀，運用不同的方法，指導學生有語 氣的朗讀。充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內容，感悟課文的語言。 教 學 過 程 第一課時 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 課前積累 《小學古詩文》背誦 一、導入新課 ：同學們都非常喜歡旅游 ,你們游覽過哪些景點呢？ 今天我們就來學《日月潭的傳說》。 日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木生交流 創(chuàng)設說話訓練，激發(fā)學習興趣。這么美麗的風光是怎么來的呢？這里有一個美麗動人的傳說。 ，并交流讀后的感受。 小組成員 互幫互學 談閱讀感受 發(fā)揮小組成員的力量，共同學習，互幫互助。
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